《秋天在哪里》教案1.doc

秋天在哪里教案教学目标情感与态度：体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；感受活动、创作的快乐。行为与习惯：养成观察气候的变化、观察大自然的习惯。知识与技能：了解秋天的季节特点，知道依据气候的变化照顾自己的生活。过程与方法：引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探索中增强学生的合作意识和协调能力。教学重点让每个学生积极参与找秋天的活动，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。激发学生观察自然、探索自然的兴趣。教学难点让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中，帮助学生掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。教学准备教师准备：准备几样实物或者图片，如荷花、柳叶、红叶、稻穗、燕子等，引导学生区分哪些体现了秋季的特色。学生准备：观察秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。准备手工活动材料，如：野花、花瓶、芦苇花、秋叶、剪刀、浆糊等。课时安排1课时。完成话题“找秋天”“留住秋天”的教材内容。教学过程活动一：找秋天1导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（1）提问：那么你们是怎样知道秋天来了呢？（2）活动：在日历上找秋天。学生分组拿出日历或者台历，请各组同学找找秋天在哪里。寻找关于秋天的两个重要节气：“秋分”和“立秋”。（3）提问：你们知道“秋分”和“立秋”代表什么吗？（4）小结：我们不仅从生活中感到秋天来了，而且从日历中找到了秋天，“秋分”和“立秋”告诉我们，秋天来了。我们一起来找找，秋天在哪里呢？（板书：秋天在哪里找秋天）2创设情境、感受秋季的美丽。（1）小组讨论：同学们在课前观察了秋天的景色，你们都看到了什么呢？把你看到的介绍给小组里的同学吧！引导学生结合情境交流自己看到的情景，并根据课前的观察收集，介绍自己在生活中寻找到的秋天，以及相关感受。（2）全班交流汇报：分组汇报可采用如下方式。“风光采集组”：用照片、图片或者寻找视频资料展示秋天的美景；“美妙声音组”：用录音机或者上网搜索与秋天有关的声音，如落叶声、风声、虫叫声；“文学创作组”：课前收集秋天的歌曲和诗歌、童谣；“小小记者组”：课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受；“农作物组”：结合实物介绍自己观察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化；“天气组”：介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍，从气温的变化上体会秋天的到来。（3）谈话：我们通过自己的调查看到了身边的秋天，我们再一起来欣赏秋天的美景吧！播放视频：美丽的秋天【设计意图：引导学生观察秋天的特征，感受秋天的美。】3创设情境，用歌曲赞美秋天。（1）提问：我们经常唱到一首赞美春天的歌曲春天在哪里，你们会唱吗？谁愿意试着唱唱？（2）提问：这首歌曲的旋律多美啊！那么，我们来创作一首秋天在哪里好吗？播放动画：秋天在哪里（3）小组合作：学生结合歌曲情境重新填词。把自己观察到的秋天里动、植物及人们生活的变化呈现出来。（板书：动物、植物、人们的生活变化）【设计意图：通过填写歌词，帮助学生进一步感受、明确秋天的季节特征。】4提问：我们感受到了身边秋天的气息，你们想看看，不同的地区的秋天有什么不同吗？（1）创设情境：播放视频：不同地区的秋天（2）提问：你看到的不同地方的秋天特点有什么不同吗？（3）提问：你还了解哪些不同地区秋天的景色？（4）小结：我们伟大的祖国国土广袤辽阔，不同的地域秋季的景象各不相同！秋天是一年里农村最美的季节，她用美丽的色彩、缤纷的景物、丰收的果实让我们生活的世界变得如此美丽！【设计意图：通过了解祖国不同地方的秋天的差异，感受多彩的秋天、美丽的秋天。】活动二：留住秋天1提问：秋天这么美，你们想对秋天说些什么？2提问：那么，你们有什么好办法留住秋天吗？3出示图片：留住秋天（1）提问：看到了这些留住秋天的好办法，你有什么新的想法吗？（2）思考：想一想，你准备用什么方法来留住秋天呢？4学生动手创作：留住秋天学生进行“留住秋天的美工活动，可以采用多种不同方式，如：（1）树叶印画：把树叶蘸上颜料，压在白纸上，轻轻拿起树叶后，就会出现一幅美丽的树叶画，还可以利用彩色笔添画装饰。（2）树叶贴画：利用各种形状的树叶拼摆粘贴成各种动物或其他图案。（3）种子贴画：用瓜子、花生、红豆、绿豆、大米等制作各种图案的贴画。（4）制作项链：用针线把各种小红果或树叶穿成一串做成项链。（5）制作小乌龟：用半个核桃和橡皮泥，可做成漂亮的小乌龟。（6）制作小橘灯：把橘子轻轻捏软，用刀切掉橘子带把的一头，利用筷子等到工具把橘子瓣掏出来，但不能毁坏橘子皮，用线在橘子开口的一面把橘子拴起提手，放上一小节蜡烛。（7）花生耳环：用花生壳做耳环。做法：沿花生开口的地方轻轻挤开一个口，然后夹在耳朵上即可。5交流展示：请同学们把自己留住秋天的作品展示到前面，我们一起来欣赏。（1）提问：谁愿意先介绍介绍你的作品？说说你是怎样通过这个作品留住秋天的。（