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文档简介

快乐阅读教学设计 梁娇梅 教学目标： 1.让学生在轻松愉悦的阅读氛围中开启新的一天，陶冶阅读的情操。 2.通过丰富多彩的阅读形式激发学生对美的追求。 3.在学生在快乐的晨诵过程中学到阅读的乐趣，乐于去阅读自己喜欢的书籍。 教学重点： 通过丰富多彩的阅读形式激发学生对美的追求。 教学难点： 在学生在快乐的晨诵过程中学到阅读的乐趣，乐于迁移去阅读自己喜欢的书籍。 教学过程： 一 、音乐导入，陶冶情操 1.ppt播放边舒缓音乐，出示开启诗，对诵。 过渡：同学们，美好的一天从快乐阅读开始，就让我们进入今天的快乐阅读吧！还记得我们之前学习的这首古诗么？现在我们一起来快乐的读读吧！ 2.ppt出示古朗月行，生配乐朗读。 过渡：富有情调的音乐加上你们饱含朝气的诵读，老师仿佛看到了那宁静的星空下那熠熠生辉的明月，正在对着我们默默地微笑。就让我们穿越时空，回到当时那辽阔的意境中去吧。 二 、学习新诗，诵读悟美 1.ppt出示一幅夜晚图，你从这幅画里面看到了什么？ （预设） 生1：我看到好多萤火虫 生2：有着一个明亮的月亮 2.是啊，这一幅宁静的夜晚美景图，有着美丽的月亮，还有着随风飞舞的萤火虫，多么美丽的夜晚啊！我们就一起来看看这可爱的萤火虫吧！ 3.ppt出示萤火虫，师配乐诵读。 4.师读完，生用自己喜欢的方式自由诵读萤火虫。 5.出示需要提醒学生注意的词语，教读。 6.请学生展示自己的诵读，请学生自己评价。 过渡：把诗歌诵读通顺，我们才会读的更加美，读出快乐。现在我们来换种形式诵读吧！ （1）生开小火车读，一人一句。 （2）出示不同的字体男女合作读。 7.读了这首诗，你从诗里面读出了什么？看到了什么？ 过渡：是呀，诗里面有这么多这么美的东西，读起来真是让人让人陶醉呀！这么陶醉的诗，我们还可以用什么方式诵读呢？ 生1：拍手 生2：动作 8.四人小组用自己喜欢的方式练读诗歌。 9.小组展示全体起立配乐拍手诵读。 过渡：你们看，朗读的时候配上动作，诗歌的韵律马上就体现出来了。 10.ppt出示图片，晚上除了萤火虫，还有什么呢？（出示星星，自由诵读，要求读准字音，读出自己的感受） 11.配乐，生个人读。 过渡：读的真美啊，仿佛星星就在我们的眼前闪烁着。但是有几个词语诵读的时候需要注意。（出示词语，生读） 12.师生合作配乐诵读。 三、小练笔 1.美丽安静的夜晚，诗人在夜空下和星星对望着。想象下当时他们可能会说什么呢？同桌合作，一人做诗人，一人做星星，练习说话。 2.师生分角色诵读星星。 3.
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