小学五年级语文：月光启蒙》第二课时教学设计3.doc

小学五年级语文：月光启蒙第二课时教学设计31能正确、流利、有感情地朗读课文。2凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。3受到热爱母亲的思想教育。二、教学重点1感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。2受到热爱母亲的思想教育。三、教学准备 课件四、教学过程一导入新课1投影幻灯片：课文插图。看到这温馨的画面，你会想起什么？或者想说些什么？2我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱，这一课就让我们走进这座篱笆小院，在柔和的月色中听一听从这小院中传出的动听的歌声。（板书：月光启蒙）二学习课文1至3自然段1书上哪句话描绘了这美妙的月色？2投影幻灯片：童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。3有感情的朗读这句话。4在这美妙的月色当中，母亲为我唱起了动听的歌谣。投影歌谣的幻灯片。5逐一朗读两支歌谣，理解歌谣的意思。齐读，边读边打节拍。6这歌词写得美，母亲的歌声也美。作者怎样描写母亲的声音？7投影幻灯片：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。指名朗读理解芳香的音韵指导配乐朗读。8简介黄河的改道：作者孙友田的故乡在安徽省。我们知道由于黄河水含沙量太高的原因，黄河经历了多次的改道，曾经黄河就从作者的家乡安徽的北部流过。由于黄河留给家乡的故道黄沙沉积，泥土十分贫瘠，自然就长不出丰盛的五谷来。9投影幻灯片：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。理解：长歌谣10歌谣创造了丰富的精神生活，对于童年的作者来说，歌谣的内容不一定会懂但母亲甜甜的嗓音，芳香的音韵却会久久留在作者幼小的心灵里，起着潜移默化的熏陶作用。投影幻灯片：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。指名朗读理解：混沌的童心豁然开朗投影幻灯片：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。指导配乐朗读。三学习4至8自然段1过渡：母亲用歌声让我一颗混沌的童心豁然开朗，开始懂得要爱什么，要喜欢什么，这就是得到了启蒙的教育。请同学们再读读下面的课文，看看还有什么地方让我受到了启蒙的教育。2学生自由读课文。3交流。唱童谣（1）投影童谣幻灯片（2）逐一朗读，边读边打节拍（3）这些童谣当中都有小狗、小猫、小老鼠之类的小动物，这些小动物都是小孩子再熟悉不过的了，自然会引起我的兴趣和联想。讲故事猜谜语（1）分角色朗读猜谜语的段落（2）猜谜活动，又一次使我的混沌的童心豁然开朗，使我懂得怎样用联想和想象去猜谜，这又是一种启蒙。四学习第9自然段1过渡：所以作者写到：母亲不识字，却是我的启蒙老师。投影幻灯片：母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。2指名朗读。3练习用母亲用_让（为）我_。这样的句式说话。4从这三句话中，你能看出我想对母亲说些什么吗？（感激）5教师配乐简介写作背景：同学们，你们说的太好了。是的，作者孙友田是多么想对他的母亲说这些话呀！但是在写这篇文章的时候，作者的母亲因患上了老年痴呆症而失去了记忆。孙友田在一篇文章中这样写到：当我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知道我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是漠然地对着我笑，笑得我泪流满面。面对着失去了记忆的母亲，如果你就是孙友田，此时此刻，你还想对母亲说些什么？（怀念）6指导配乐朗读这段话。五课外延伸，升华主题1投影幻灯片：有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报。这一个人叫母亲，这一种爱叫母爱。教师配乐引读，学生跟读最后一句话（连续读三遍）2孙友田在月光启蒙的原文的结尾还这样写到，投影幻灯片：母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月学生齐读3今天老师还带来了一篇孙友田所写的散文母爱似水。投影幻灯片：散文母爱似水。教师配乐朗诵母爱似水。4播放歌曲懂你，教师引述：这首歌歌名叫懂你，唱给天下所有的母亲。歌中唱到：一年一年，风霜着你的笑脸，你寂寞的心还有谁能够体会，是不是春花秋月无情，春去秋来，你的爱已无声。把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐，多想*近你，告诉你我其实一直都懂你。世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你的成长历程中给了你什么样的关怀与帮助，此时此刻，你想对她说点