人教版语文三年级上册第五单元教学设计.doc

课题：第五单元教学设计-人教版三年级第五单元 单元整体设计安排单元教材分析单元导读：中华传统文化像一座巨大的宝库，这组课文，为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代大思想家，了解古代神话的故事，欣赏古代建筑和绘画。让我们以自豪的心情去阅读课文，感受传统文化的光辉灿烂。 单元教材简介：本单元以“中国传统文化”为专题，由孔子拜师盘古开天地赵州桥一幅名扬中外的画4篇课文组成。体裁多样，有叙事文、有说明文，内容丰富，课文既有描写生活中得人物故事，也有神话故事，既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。 从书内容：语文主题学习丛书3文章28篇眉梢上结一层白霜华佗发明麻沸散 半鸭知县于成龙 最好的果实从书：2页杨万里拜儿童为师6页司马光警枕励志29页精卫填海；42页长白山天池的传说海内第一桥卢沟桥上的狮子在长城上、清明上河图永乐宫壁画剪纸仰望布达拉宫颐和园的铜牛飞舞的线条书法 长亭古韵碧螺姑娘的传说游颐和园应县木塔上海石库门小席勒慈心济寒贫马克吐温保护树木十二生肖的故事冬至吃饺子的传说颐和园的铜牛人参娃娃的故事单元重难点：通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。在精读讨论中，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，了解赵州桥的建构特点，体会作者的表达方法。单元主题 传统文化 光辉灿烂 单元学习目标1.正确认读59个生字、会写40个生字，掌握风尘仆仆、止境、奔流不息、滋润、双龙戏珠等新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，激发对孔子、老子的崇敬之情。3.读懂课文内容，感受中国的传统文化，加深对祖国传统文化的了解，培养学生爱祖国的思想感情。4.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 5.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。6.体会作者的描写方法，能运用这些方法去观察，去写作文。7.学会运用宽带网进行资料的搜集。单元课时安排 1.单元知识写字过关课（1课时）2.单元熟读课过关课（1课时） 丛书3 眉梢上结一层白霜华佗发明麻沸散 半鸭知县于成龙 最好的果实3.精读课17.孔子拜师（2课时）从书：2页杨万里拜儿童为师6页司马光警枕励志4.精读课18.盘古开天地（2课时）丛书：29页精卫填海；42页长白山天池的传说5.精读课19.赵州桥（2课时）丛书3海内第一桥卢沟桥上的狮子6.阅读课20.一幅名扬中外的画（1课时）丛书3在长城上、清明上河图永乐宫壁画7.群文阅读课第1课时:丛书3：剪纸仰望布达拉宫颐和园的铜牛飞舞的线条书法 长亭古韵碧螺姑娘的传说第2课时游颐和园应县木塔上海石库门小席勒慈心济寒贫马克吐温保护树木8.拓展课（语文园地+习作+口语交际）（4课时）十二生肖的故事冬至吃饺子的传说颐和园的铜牛人参娃娃的故事共计14课时（机动2课时） 课题：五单元识字写字过关课附学习单 教学内容人教版三年级语文上册第五单元所有生字词教学目标1. 单元整体识记“我会认”的36个生字。2. 单元整体落实“我会写”40个生字。3.充分利用小组合作自学生字；运用科学、有效的识字方法进行整合识记生字词。4.激发学生自主识字的信心。并对汉字保持浓厚兴趣，培养积累词语的兴趣。学生有主动书写汉字的愿望。教学过程补充环节 激趣导入 游戏引入，板书课题。初读课文读文识字 自读课文，读准字音。利用学习单互助自学1. 自主检查阅读自学学习单情况。2. 组内研讨完成自学中存在的问题。组内交流检查督促1. 组长组织组员汇报交流学习。2. 教师巡视检查指导。 集体汇报 加强巩固学习活动一：认读生字 请同学们把学习单上预习过的第一题，认真读两遍。学习活动二：交流识字方法学习活动三：认读词语 请各学习组长，组织同学们认读词语。学习活动四 ： 读准句子 请各学习组长，组织同学们读准句子。学习活动五：识字过关 选题过关（共4号题）每类范写自主写字1. 出示书写生字：2. 认读3. 分类指导难写的字，范写，练写，学以致用。教师巡视指导。互批汇报突破重点1. 同桌互批书写生字。2. 投影汇报展示指导。3. 重点指导容易出错，难写的字。练写。教学反思 五单元识字写字过关课学习单亲爱的同学们，老师相信你们一定能团结合作，认真完成小组学习哦！加油！加油！学习活动一：我会认读生字兼 仆 纳 丘 毫 授 佩 猛 缓 丈 逐 肢 肌 血 液 宗 县 济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智 慧 稿 搞 编 防 妨 啶 据 剧 磅学习活动二：交流识字方法兼 仆 纳 丘 毫 授 佩 猛 缓 丈 逐 肢 肌 血 液 宗 县 济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智 慧 稿 搞 编 防 妨 啶 据 剧 磅学习活动三：认读词语日夜兼程 风尘仆仆 毫无保留 安济桥 纳闷 传授 佩服 一丈 逐渐 肌肤 四肢 辽阔 血液 县城 石匠 砌成 横跨 坚固 雕刻 智慧 老祖宗学习活动四：读准句子1. 老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。2. 老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。3.这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，4. 他的双腿变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、南、西、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河。5. 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。6. 河北省赵县的洨（xio)河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。7. 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。8. 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。 9. 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩（dn），只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。课题：五单元熟读课文过关课 教学内容孔子拜师 盘古开天地 赵州桥一幅名扬中外的画 丛书3 眉梢上结一层白霜华佗发明麻沸散 半鸭知县于成龙 最好的果实 教 学 目 标知识目标：能正确、流利地朗读本单元课文。能力目标：整体感悟这几篇故事的生动和有趣。情感目标：在朗读过关中，培养学生语感。教学过程补充环节激趣导入本单元的课文既使有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。现在我们就一起来阅读，感受中华传统文化的博大精深。初读课文读准字音1. 小声自由读文。(做到不错读，不漏读，读流利）2. 自查标自然段情况。组内互查组内纠正1. 小组内互读课文。（及时纠正读错的地方,必要时做标注）2.将自己读不好的句子及段落练读两遍。之后小组长检查。点拨技巧突破难点1. 出示长句及难读句指导读。（交流读文技巧）2. 指名分段读课文（检查读文情况）3.采用多种形式读文（教师范读、分组读、齐读、练读、指名读） 反馈检测 加强巩固1.比赛读文。（要求读正确、读流利。语速适中，停顿正确）整体感知概括内容1. 采用自己喜欢的方法读文，用简洁的语言概括每篇课文主要内容。（可以写在本上）2. 同桌交流，互相补充。3. 小组交流，并补充。4. 读相关课文教学反思精读课 课题：17 孔子拜师教学内容 孔子拜师丛书（3） 2页杨万里拜儿童为师 6页司马光警枕励志教学目标知识目标：认识个生字，会写个生字，能正确读写“远近闻名.相距.学问”等个词语。能力目标：正确.流利.有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子.老子的品行情感目标：懂得为学要勤奋谦虚，永不满足；为人要真诚无私，尊敬师长。教学重点解孔子拜师求学的过程，感受孔子.老子的品行教学课时第 1 课时教学过程补充环节激趣导入.学生展示搜集到的孔子和老子的资料。.教师板书课题，读了课题，你有什么问题？(预设：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？)初读课文读文识字1. 自由读文。2. 出示生字词，巩固字词。读文感悟 整体把握1. 通读课文，用简洁的语言概括课文主要内容。2.课件出示课文主要内容（填空形式)重点感悟自读自悟自由读.自然段，用“”画出令你感动的写孔子和老子的语句，并在旁边简单地写写自己的感受。小组交流小组交流，读画住的语句，把自己的感受说给小组内的同学听。第 2 课时教学过程补充环节复习导入.通过上节课的学习，你了解到孔子是怎样的人？.孔子要离开家乡拜师学习去了，在他拜师的过程中，有许多令人感动的地方，我们继续学习课。整体回顾 自主感悟1.文中人物有谁？他们各自有哪些优秀品质？找出文中相关语句，仔细品读。品读重点汇报交流运用训练1. 快速读文，整理自己的感受体会准备交流。2. .汇报读书感受，指导朗读。（课件）预设：（）谈孔子A.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（从这句中你读懂了什么？是从哪些词语体会到的？理解“风餐露宿.日夜兼程.终于”旅途艰苦.求知若渴）B.孔子想：“这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼C.孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”从这句中你读懂了什么？从哪些词语体会到的？（谦虚有礼貌）D.学习是没有止境的。E.从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。（）谈老子A“你就是孔丘啊，听说你要来，我就来这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”（谦虚礼貌）B.老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。（）对比理解两组近义词的不同用法：拜访拜见迎候等候对比朗读，细细品味。（4）根据学生交流总结：孔子勤奋谦虚，永不满足尊敬师长；老子为人真诚无私，谦虚有礼貌，所以课文最后一段告诉我们（生读）（5）齐读4自然段主题渗透总结学法1. 主题：通过孔子拜师的故事，让我们学习孔子谦虚好学。孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的优秀品行。2. 学法：抓住典型事例写人物。拓展阅读巩固学法(丛书阅读)读丛书（3） 2页杨万里拜儿童为师6页司马光警枕励志1. 用简洁的语言概括文章内容？2. 划出写人的语句，谈自己的体会。课堂小结1.谈自己的收获。作业设计1. 抄写字词。2. 积累孔子的名言。板书设计 17 孔子拜师孔子 谦虚好学 老子 诲人不倦 渴望知识 爱护晚辈 （学无止境)教学反思精读课 课题：18.盘古开天地 教学内容1.人教版三年级上册五单元18课盘古开天地2.学习语文主题丛书3： 29页精卫填海；42页长白山天池的传说教学目标知识目标：认识10个生字，会写14个生字，能正确书写“宇宙.黑暗.上升.下降”等13个词语；正确.流利.有感情朗读课文，能用自己的话讲述故事。能力目标：积累本课优美词句，并会简单的运用；自读自悟，探究学习。抓住重点词句，感受故事的神奇。情感目标：了解神话故事的想象丰富的特点。在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥想像。感受祖国丰富多彩的传统文化，激发对祖国文化的热爱之情。教学重点 通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古勇于献身的精神。教学课时第 1 课时教学过程补充环节激趣导入 1“我记忆中的神话故事”。选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 2揭题：18盘古开天地。初读课文读文识字 1.自读课文。 2.出示字词，检查巩固识字。强调“血”“宗”的读音。小组读、开火车读。 读文感悟 整体把握 自由读文。想一想，课文主要讲了一件什么事？ a.谁能用自己的话来说一说课文主要讲了一件什么事？ b.按照填空的方式来说一说：重点感悟自读自悟 盘古是怎样创造宇宙的呢？小组交流1.学生自学。2.小组交流.整合。第 2 课时教学过程补充环节复习导入 播放美丽的宇宙课件，这么美丽的宇宙，传说是人类的老祖宗盘古创造的，盘古是怎样创造了世界，让我们一起走进文本，用心去学习。整体回顾 自主感悟创造很难，需要力量，需要勇气，需要行动。盘古是怎样创造宇宙的呢？品读重点汇报交流运用训练1.默读课文第2段，找一找盘古醒来后是怎么做的？用自己喜欢的符号标出来。预设：2自然段。（1）抓住“抡起.猛劈”体会人物的伟大勇敢（2）会找反义词。（3）男女生分读。（4）小结概括板书 开天辟地2.用同样的方式学习第3、4自然段。 朗读课文，思考：（1）能不能用一个成语来说说第3自然段讲了什么，自己读读看。（2）盘古顶天立地，但最终还是累倒了。累倒之后又怎样呢？请同学们默读第四自然段，用书上一句话来说一说。3.指导朗读a.一读。盘古的身上都发生了哪些变化呢？谁来读一读。（诗的形式） b.谁能把这巨大的变化读出来。c.盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物，化成了所有一切的一切！ (板书：化作万物)主题渗透总结学法 大家看，这就是盘古！（课件出示盘古的图像）然后总结(与板书 照应)如： 师：他开天辟地、他顶天立地、他化作万物! 面对这么一位坚持不懈的巨人，你想对着他说点什么吗？（奉献精神，伟大)联系生活实际寻找生活中的这样的人？拓展阅读巩固学法(丛书阅读) 1.让我们再读一读这个美丽的神话故事。学生练读，指名配乐复述这个故事。2.阅读丛书3中的精卫填海，感受神奇美丽的神话故事，理解这个成语的意思。课堂小结 1.谈谈本节课你的收获？ 2.同学们，你们不仅读懂了创造的含义，而且还学会了一些好的读书方法，老师真为你们感到骄傲。老师希望同学们课后继续阅读，在中华传统文化这座巨大的宝库里，汲取更多的营养，获取更多的知识。在人生的道路上继续创造，愿你们的生命因创造而更加美丽动人。作业设计1. 正确书写本课生字新词。2. 积累短语。3. 阅读其他神话故事，在语文活动课中复述交流。板书设计 18.盘古开天地 开天辟地盘古 顶天立地 伟大奉献 化作万物教学反思 精读课 课题：19赵州桥 教学内容课本赵州桥丛书3海内第一桥卢沟桥上的狮子教学目标知识目标：1.学会本课生字，理解新词的意思。2.读出自豪的感情，背诵喜欢。的段落。能力目标：1. 理解中心句与分句之间总分关系。2. 学习作者观察事物的方法。3.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点。情感目标：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。教学重点引导学生抓住重点句读懂第2.3自然段的内容，了解赵州桥的历史价值和思想意义，背诵喜欢段落。教学课时第 1 课时教学过程补充环节激趣导入1. 上节课我们初读了这篇课文，知道了这是篇说明性的课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁，齐都课题。（19 赵州桥）2. 请欣赏这座桥，感受桥的美，课件出示赵州桥图，引导学生观图。初读课文读文识字1.自渎课文，回顾课文巩固识字。2.检查生字词。读文感悟 整体把握1.谁来说说课文主要讲了什么？2.完成课文主要内容填空练习。赵州桥主要介绍了（历史悠久）（雄伟 ）（坚固）（美丽 ）四方面内容。 重点感悟自读自悟重点感悟二、三自然段1. 自渎、指读课文。2. 根据自渎感受进行标注。小组交流组内交流感受。（引导学生如何汇报）第 2 课时教学过程补充环节复习导入听写生字词整体回顾 自主感悟1. 这篇课文主要讲了什么内容？2. 自渎课文，感知课文。3. 整理自悟标注内容。品读重点汇报交流运用训练1.学习第二自然段（1）指读课文。（2）学生以组为单位汇报自悟内容。(适时板书：雄伟、坚固)总结：作者不仅用数字说明了赵州桥的雄伟，还举例大桥洞上两个小桥洞的设计是一个创举，显然，课文在赞美桥的同时也在赞美古代的劳动人民。 （）饱含赞美之情地读自然段。2.学习第3自然段（1）指读3段。（2）学生汇报感悟。（3）放课件欣赏栏板上雕刻的精美图案。（课件）（4）感情朗读课文。师：作者描写的多么细致呀!带上赞美之情读出美，感受美。3.过渡：赵州桥值得我们赞美，伟大的劳动人民更值得我们赞美。齐读4自然段，读出自豪之情。（1）配乐读全文。（2）从2.3自然段中选择一段背下来。主题渗透总结学法老师归纳学法并板书。（抓住事物特点描写）拓展阅读巩固学法(丛书阅读)一、写话训练1.再出示第三自然段精美图案后面的冒号是什么意思?和后面的内容有什么关系?（这里的冒号是起了提出下文的作用。）再请同学看课文中有的有的还有的后面是什么标点?这些标点说明什么?现在我们边看课件边朗读。当读到“有的”“有的”“还有的”时，看老师翻出的是什么内容就读这一内容。(教师利用课件，点出描绘龙的句子让学生朗读。)2.了解句子与句子之间的关系，这里“有的刻着”“有的刻着”“还有的刻着”是不分先后的，可以先说中间一幅精美图案，也可以先说后面一幅精美图案，中间用分号，最后用句号。3. 练习围绕一个意思把内容写具体。例：天上的云，真是千姿百态，变化万千。它们有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。二、学习主题丛书海内第一桥卢沟桥上的狮子1.思考海内第一桥从哪些方面描写了洛阳桥？2.卢沟桥上的狮子从那些方面介绍了这些狮子？3.画出好词，好句及描写优美的段子。课堂小结我国古代的劳动人民用他们的智慧和才干给我们留下了如此雄伟的建筑，是我们中华民族在骄傲。同学们，你们只要从现在开始努力学习，你们同样可以为后人留下你们创造的奇迹。作业设计练习与作业：一火眼金晴张牙舞爪（zho zhu）爪(zho zhu)子 鸡爪(zho zhu)人才济济 (j j) 安济(j j)桥 无济(j j)于事二比一比，完成组词。低（ ） 推（ ） 抵（ ） 堆（ ） 底（ ） 雕（ ）固（ ） 因（ ） 园（ ）三想想填填 创造 创举 1.赵州桥这种设计在建桥史上是一个伟大的（ ） 2.中国人民用自己的双手和智慧（ ）了辉煌的历史。 顽固 坚固 牢固1.只有掌握记忆方法，不断巩固复习，知识才能掌握得（ ）。2.这个建筑物特别（ ），经历了上千年的风风雨雨，仍然完好无损。四课文传真。填一填，练一练，会有新发现1.赵州桥非常雄伟。桥长（ ），有（ ）宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用（ ）砌成，下面没有桥墩，只有一个（ ）的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 我发现这段话围绕（ ）话展开的具体描写！我要用横线画出来。 我还发现作者从赵州桥的（ ）（ ）（ ）（ ）等方面来进行描写的。2.这座桥不但（ ），而且（ ）。桥面两侧有古栏，栏板上雕刻着精美的（ ）；有的刻着两条（ ）的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互（ ），各自（ ）；还有的刻着（ ）。所有的龙似乎都在（ ），真像活了一样。五、造句 不但而且 有的有的还有的板书设计 19 赵州桥历史悠久雄伟智慧 才干 历史遗产坚固美观教学反思阅读课 课题：一幅名扬中外的画教学内容20.一幅名扬中外的画丛书3在长城上、清明上河图永乐宫壁画教学目标知识目标：1.正确流利的朗读课文。 2.了解古画的历史价值。能力目标：2.学习用略读的方法快速获取信息。情感目标：3.了解传统文化，激起对传统文化的关注和热爱。教学过程环节补充创设情境导入新课 同学们在我国的古文化长廊中，我们学习了赵州桥，它是一座非常了不起的建筑物,你们还知道中国有哪些历史建筑和文化瑰宝哪？生汇报。今天我们要学习的是一幅名扬中外的古画。明确目标自主阅读1.出示自学要求,明确学习任务。1. 揭题，提出学生需要自学读懂的要求。2. 初读课文了解大意。3. 用自己的话说说;名扬中外的意思，知道名扬中外的画是指一幅名扬中外的画。2.学生自主阅读，交流汇报。1. 出示清明上河图，学生自由观赏，谈谈自己的体会。2. 激趣；从你们惊奇的眼神，赞叹的话语中老师感受到你们对这幅画的喜爱，这幅画到底有什么特别之处，读懂了课文你就会知道。3. 默读2-5小节，图文对照，文中的哪些语句描写了画面。4. 选择自己感兴趣的一小节朗读，并说一说体会。5. 理解词语：形态各异6. 理解;画面上的人有的不到一尺，有的只有黄豆那么大。（体会画技之神）总结学法 拓展阅读通过学习我们知道了，本课运用了图文结合的学习方法，随课文内容展开想象，感受清明上河图 的生动。我们可以用同样的方法学习其他的文章。 读写结合当堂练笔1.我能读撑船 小摊 摊贩 官吏 形态各异悠闲 溜达 保存 拽住 一乘轿子2. 填一填张择端的清明上河图，画上的人物有五百多个：有（ ）农民，有（ ）的船工，有（ ）的生意人，有（ ）的道士，有（ ）的医生，有（ ）的摊贩，有官吏和读书人结合今天所学的内容，对照书上的画面，向家长介绍一下这幅名画吧！度丛书：在长城上画出给你印象最深的地方，谈感悟。生汇报课堂小结诗句：历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。绝!中华文化真叫绝!） 希望大家去北京旅游的时间千万别忘记去亲眼看看这幅稀世之作哦。 作业设计一抄抄背背欣赏风景 来来往往 清清楚楚 名扬中外 形态各异 古都风貌 二组组读读（1）一幅 这 作品 名扬中外 （2）上课 他 很仔细 写得 听得 作业 很认真三能力挑战省略号的作用有：A引文或引述的话里有所省略；B重复词语的省略；C列举同类事物和序数词语的省略；D表示静默或思考；E表示说话断断续续；F表示语言的中断；G表示话未说完，语意未尽；下面这些句子里的省略号表示什么意思呢？请选择1、这幅名扬中外的画作，让我想了很多（ ）2、妈妈说：“这就是你的好朋友吧” （ ）3、春天到了，花坛里热闹起来了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的鲜花装点着欣欣向荣的季节。 （ ）板书设计 一幅名扬中外的画 人物众多 形态各异 艺术价值 细节传神 历史价值教学反思五单元 群文阅读课 两课时教学内容第一课时丛书3册2页-109页： 剪纸仰望布达拉宫颐和园的铜牛飞舞的线条书法 长亭古韵碧螺姑娘的传说第二课时游颐和园应县木塔上海石库门小席勒慈心济寒贫马克吐温保护树木教学目标1.认真阅读丛书中的9篇文章，让学生在活动中体验阅读的快乐，激发阅读兴趣，使孩子们爱上读书，让书成为他们的朋友。2.巩固概括课文内容的能力，让学生学会和同伴分享阅读的感受，感受中国的传统文化，加深对祖国传统文化的了解，培养学生爱祖国的思想感情。 3.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 4.体会作者的描写方法，能运用这些方法去观察，去写作文。5.感受语言文字的魅力，积极主动地丰富自己的语言积累，勤于动脑、勤于练笔。教学过程环节补充导语激趣明确目标中华传统文化像一座巨大的宝库，这组课文，为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代大思想家，了解古代神话的故事，欣赏古代建筑和绘画。让我们以自豪的心情去阅读课文，感受传统文化的光辉灿烂。自主阅读自由品赏 1.用自己喜欢的方式阅读课文。 2.在自己感兴趣的地方批注感受。汇报交流分享收获 1.用自己的话说说课文的内容，其他学生补充。 2.在小组内交流自己的阅读感受，或者读一读自己喜欢的语段。 3.集体汇报自己的阅读收获。 4.把课文中打动你心灵的句子摘抄下来。课堂小结 同学们，课文既有描写生活中得人物故事，也有神话故事，既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。 请同学们留心观察，把它们记录下来！感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。第二课时自主阅读自由品赏丛书3册23页-86页：小席勒慈心济寒贫马克吐温保护树木游颐和园应县木塔上海石库门1.用简洁的语言概括文章内容？2.划出游颐和园描写颐和园的语句。小席勒慈心济寒贫马克吐温保护树木3.找出马克吐温保护树木的语句。作业设计 1.摘抄课文中的好词佳句。 2.写一写自己身边温暖的故事。教学反思课题： 语文园地五 . 教学内容人教版三年级上册语文园地五丛书颐和园的铜牛人参娃娃的故事十二生肖的故事冬至吃饺子的传说教学目标学习目标：1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。3、读背十二生肖。4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。教学重点交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等方面的能力。教学难点完成习作，培养先想后写的习惯，提高表达的条理性。教学准备课件课时安排2课时教学设计环节提示教学流程补充环节第一课时 口语交际激情导入、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？、生自由简单汇报。剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。阅读语文主题学习 旖旎的风光中美丽的神话颐和园的铜牛中铜牛是怎么来的？-人参娃娃的故事中人参娃娃有（ ）品质。-我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？自学综合性学习、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。、汇报交流。、师生扩展开再说一说。确定目标，准备开展综合性活动、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组24人，确定负责人。、组内交流，确定汇报方式。、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。第二课时“我的发现”和“日积月累我的发现1、自己把全部词语读一读。2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。4、再读词语。日积月累（一）、读读背背1、观察书上的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？3、你知道属相是怎么来的吗？（教师或学生讲解属相来历的故事）阅读语文主题学习 旖旎的风光中美丽的神话传说十二生肖的故事十二生肖指冬至吃饺子的传说为什么冬至要吃饺子?_二）、读读认认1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字 2、小组学习，注意给它们区分和组词。3、开火车组词认读生字。展示台1讨论，确定展示形式。在充分发言的基础上，各人或分组确定一种或两、三种展示方式，如：（1）在班级开展展示的主题活动。（2）各个小组展示本组筹备的成果。展示春联，展示和家人共同制作的手工艺品（风筝）展示小组合