语文苏教版三年级下册练习6读读背背

练习6 （读读背背）教学目标：1、熟读、理解成语，背诵成语。2、读懂古今贤文环保篇，理解有关句子。教学重点：读读背背。教学难点：理解背诵教学准备：1、查字典或者词典来理解成语的意思，可以通过上网来了解每一个成语的真正深意。2、相关课件。教学过程：一、导入新课。同学们，这节课，老师带你们走进练习6的读读背背。首先，展现在我们眼前的是一组成语。二、学习成语。课件出示成语坐观成败 按兵不动 操之过急 轻举妄动 兴风作浪 蠢蠢欲动 雷厉风行 闻风而动师提出要求：看清字，读准音，读通每一个成语。（一）初读成语，整体感知。课件出示：我会读1、学生自由练读。师：谁想读给大家听？2、以各种形式检查读，相机正音，指导读正确流利。指名读开火车读齐读。过渡：那么这些成语是什么意思呢？请同学们再读一读想一想，可以结合自己的已有经验或课前的查词典来谈自己对这些成语的理解。（二）集体交流，弄懂成语的含义。课件出示：我知道1、学生一边读成语一遍思考成语的意思。2、交流对成语的理解，师相机点拨。坐观成败。可以联系鹬蚌相争和生活中的冷眼旁观别人打架的人。按兵不动。举例军队不行动。操之过急、轻举妄动。可以引导学生练习生活中的实例来解释说明。兴风作浪。可以联系哪吒闹海中的龙王父子做尽坏事。蠢蠢欲动。历史故事三国时期，东吴主公孙权雷厉风行。举例生活中有此作风之人。闻风而动。比如警察与盗贼。3、再读成语，边读边想象意思去读，读出感觉。（三）再读成语，看看有什么新的发现。课件出示：我发现1、师：同学们，请仔细看看这些成语，你有什么发现吗？思考。2、学生交流自己的新发现，师注意适时从以下几方面引导，如：（1）每一行两个成语的意思相近，可以连用。（2）每一行的后一个成语的最后一个字都是“动”，而且动作不一。（3）成语的意思都和打仗有关。（4）有些成语还是出自历史典故。（5）这里的成语有的是用来赞美好人，有的是专门用来形容坏人的。在学生说的基础上，师相机小结，鼓励学生带着对词语的理解和感悟去读，读出这些成语的真正含义来。（四）读背训练。课件出示：我会背1、根据以上发现，自己练习背诵。（边记边想）2、同桌互相背诵。3、指名背，自己站起背。4、集体背。师：对于这些成语，同学们背得真流利。下面，老师想考考你：给你几个句子，让你来分别选填几个成语，会吗？试一试。（五）迁移训练。课件出示：我会用【图一】坐观成败 按兵不动 操之过急 轻举妄动1、做事要循序渐进，不可（ ），否则会事与愿违。2、对方似乎仍未察觉，我们先（ ），免得打草惊蛇。3、一条恶狗挡在路上狂叫，我们都不敢（ ），生怕它冲上来。4、鹬蚌相争时，一位渔翁坐在不远处，纹丝不动，（ ）。1、学生一边默读一遍思考。2、回答所填的成语以及理由。3、把填好的句子再完整地读一读。4、情趣激发，巩固训练。师：老师再出一组难度大的，你还能填出来吗？出示【图二】兴风作浪 蠢蠢欲动 雷厉风行 闻风而动1、春天来临，草木萌芽，那些害虫们也开始（ ）。2、社会上总有些人唯恐天下不乱,经常（ ）。3、自文明礼貌月活动以来，全国各地立刻（ ），掀起了学雷锋的热潮。4、妈妈做事总是（ ），一旦决定的事情从不含糊。5、那些（ ）的坏人终于被警察抓到了。6、仔细看，她发现它长着（ ）的黑色爪子，锋利的嘴，还有一只闪着光的的黑色眼睛。5、学生默读思考。6、组内讨论，班内交流。7、再读巩固，加深理解与体会。过渡：同学们，真棒！俗话说“手越用越巧，脑越用越灵。”，这是出自哪里的一句话呢？（古今贤文劝学篇）相机引出古今贤文环保篇。保护环境 ，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。 -古今贤文 环保篇三、 学习古今贤文.环保篇（一）初读贤文。1、 学生自由读，要求：读准字音，读通每一句话。2、 检查读，相机纠错，扫清字词障碍。3、 齐读巩固。4、 师：这组贤文主要是讲什么的？（整体感知：关于植树。）（二）理解古今贤文。师：植树有哪些好处？不植树又有什么坏处？1、 学生默读思考。2、 指名回答，课件相机出示图文，熟读。3、 教师指导学生逐句交流、理解，获得启示。如：什么是“绿树成阴，空气清新。”？怎样理解“润了大地，润了人心。”在学生说的基础上，教师相机指导孩子理解。（预设：如果我们周围的绿树变多了，小草更绿了，一切呈现出一派生机勃勃，那我们置身其中，所呼吸到的空气一定会更加新鲜了，这样，心情舒畅了，感觉也自然更好了。这就是“树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。”这两句话所要表达的意思。）4、为什么会这样呢？引导学生例举大树的作用，班内交流。课件相机出示关于大树作用的图片与文字，读一读。 树木能保护土壤；树木能涵养水源；树木能调节气候，制造氧气；树木能净化空气；树木能消除噪声；树木是孕育人类的母亲；树木是人类的资源宝库。师：由此可见绿色的大树可以给我们提供更加美好的生活环境，植树造林不仅造福于我们的社会，更加造福于我们的子孙后代。5、（课件出示图片）引读“功在当代，造福子孙。”师：植树的好处真多，请同学们牢牢地记住它。读背学生背诵练习。谁会背？个人背，集体背。相机表扬鼓励。6、师：植树的好处还不仅仅在此呢，请看课件展示图文植树造林镇风沙，遍地都是好庄嫁。7、读背练习。过渡：那么不植树又有什么坏处呢？8、逐步展示图文，引导孩子看图感知不植树所带来的可怕后果，理解读背。“山上树木光，山下走泥浆。”“治山治水不栽树，有水有土保不住。”（根据学生的回答适时引导点拨。预设：不栽树，遇上大雨山上泥土会冲下山来，水会到处蔓延，会给人们带来灾难。）读背9、在此基础上，师再相机出示几组环境恶化的图片，深化学生的认识。师：可见，环境对于我们来说太重要了！10、相机出示课件：保护环境，人人有责。读背。11、随即引出世界环境日，增强学生的环保意识。师：同学们，今天通过学习古今贤文，我们知道了植树造林保护环境是多么重要。让我们再次走进它，牢牢记住它。背四、 课堂作业。（一）深化环保意识，设计广告。同学们，植树造林是多么重要！为了让更多的人们增强