【教学设计】《海陆分布》（中国地图出版社）

海陆分布 教材分析本节课内容是第1章地球的运动与海陆分布的重点部分。认识地球，了解世界的海陆分布，是学好地理的基础。本节教材包括海陆分布及其特点、七大洲、四大洋等三部分内容，其中第一课时教学设计主要包括海陆分布特点和七大洲的名称及分布。教材首先从文字和图像两方面说明了世界的海陆分布及其特点，使学生了解把地球称为“水球”的依据；然后从大陆、岛屿、大洲等基本概念入手，具体引出全球六块大陆以及七个大洲的名称、位置、面积大小。教材通过东西半球并采用读图的方法，引导学生关注各大洲的位置及相对关系；通过简单的地理统计图，使学生了解七大洲的面积大小及排序；最后，启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓，使学生能够通过实践操作，初步学会填绘全球海陆轮廓略图的基本方法，为学习后面的内容打下基础。 教学目标(一)知识与技能1运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。2通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。3初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓及相互位置关系。4通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。(二)过程与方法 1通过自主学习，合作讨论，探究互助等学习方法，让学生主动参与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，积极主动地获得知识。 2教学过程：采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。 3让学生在课堂上积极动眼、动脑、动手、主动配合教师的教学。(三)情感态度与价值观通过学习，使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌，是无数人科学研究的结果。激发学生的求知欲望和探索精神。 教学重难点教学重点：1运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。2通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布教学难点：1通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。2. 通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。 课前准备课件准备 教学过程导入新课：月球和地球图片展示。当我从太空中遥望这颗美丽的星球，心中就会感到温暖，这是人类美丽的家园，我们要好保护好地球母亲，就要了解她。就让我们从外表的特点开始认识地球吧。设计意图：逼真的体验引起学生感觉上的震撼，激发学生的好奇心和探索兴趣。起飞地点选择学生熟悉的长沙一中，使学生倍感亲切。【开始新课】一、海洋和陆地创设情境：“地球改名”（提出问题）应该继续称作“地球”，还是给地球改名？改成什么名字合适呢？（学生展开辩论）在讨论和读图、分析卫星图片的基础上，说出证明各自观点的理由。（印证观点）教师对双方的辩论给予评价鼓励后，说明双方观点的合理性。设计意图：过渡到新课，通过学生的辩论更深刻了解地球表面海陆比例的特点。自主读图：（读“世界海陆面积比较图”） 海洋和陆地各占地表的多大的比例？地球表面积是5.1亿平方千米，估算地球表面陆地和海洋的面积。我们可以粗略地概括地球表面是七分海洋、三分陆地。（读“南、北半球图”）哪个半球的陆地面积大？在北半球是陆地面积大还是海洋面积大？（读“东、西半球图”）哪个半球的陆地面积大？在北半球是陆地面积大还是海洋面积大？ （提问） 将地球仪任意分为两个半球，海陆分布情况如何？引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。（投影展示“水、陆半球图”）在水半球海洋面积占多少？（90%）在陆半球陆地面积超过海洋面积吗？那陆地面积占多少？（只占48%）（总结过渡）通过以上的观察说明，无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积，说明海陆分布具有不平衡性。地球，正如宇航员看到的确实是个水球，但是，人类生活在这个“水球”的陆地上，还是习惯把我们的家园叫“地球”。那么，地球表面的陆地有何特点呢？设计意图：学看饼状比例图和条状比例图，观察、总结海陆比例及海陆分布的特点，培养学生的读图能力，学会看简单的比例图。指导学生读图从而总结出地球上水多于陆，海陆分布不平衡。二、七大洲自主学习：大陆、岛屿、大洲的概念（阅读课本）找出以上名词的含义。（合作探究）和同桌一起在地图上找到大陆、岛屿、大洲的例子。（读图识别）世界共有六块大陆，讲述世界最大的大陆、最小的大陆、最大的岛屿的名称。（设置悬念过渡）全球有六块大陆，但有七个大洲，这是怎么回事呢？设计意图：通过阅读课文及教师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上，文字与图结合，加深对概念的认识读图及动画演示：七大洲的名称和分布（引导发现）投影展示 “大洲和大洋的分布图”。教师先指图说明全球有亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、澳大利亚大陆、南极大陆等六块大陆后，设问：六块大陆怎么会有七个大洲呢？请看亚欧大陆上有几个大洲呢？ （提出问题）澳大利亚大陆属于哪个大洲？（大洋洲）为什么不叫澳洲？大陆和大洲是不是一回事？它们之间是什么关系？（温故知新）学生议论回答，教师评价后说明大陆是大洲的组成部分，大陆和它附近的岛屿合称为大洲，这样，全球分为七个大洲。（动画演示） 东西半球大洲分布的Flash动画，清楚地展示每个大洲在东西半球的分布状况。（学生读图练习）1.北美洲、南美洲主要位于哪个半球？2.亚洲、欧洲、非洲主要位于哪个半球？3.赤道穿过哪些大洲的大陆？4.哪个大洲跨经度最广？5.南极和北极分别是陆地还是海洋？6.除开南极洲，将其余六大洲分成两两南北对应的三组。（游戏） 电子拼图：将大洲和大洋的文字用鼠标拖到地图上相应的地点。采用小组竞赛的形式。（深度拓展） 在经纬网地图上判读某点所在的大洲。（经验交流） 你们运用什么方法完成拼图，认识了七个大洲呢？学生各抒己见。有的同学是通过辨认大洲形状完成拼图的，接下来我们就来辨认单独的大洲形状吧。设计意图：通过一系列的任务驱动程序，观察各大洲的位置特点，对大洲有个完整的认识，通过电子拼图游戏，在愉快的学习气氛中加深对大洲位置的认识。图片及动画游戏：七大洲的轮廓和大小（读图回答）投影展示“七大洲轮廓和大小图”：你认识哪些大洲呢？用的什么方法？将大洲按面积大小排序。（评价点拨） 学生议论回答，充分发挥想象，教师用顺口溜总结七大洲面积从大到小的位次：“亚非北南美，南极欧大洋。”（游戏）猜大洲：每个大洲会随机出现，从大洲轮廓的任意地方开始演示绘制大洲轮廓的过程，在轮廓没有画完之前可以点击答案，用时少者胜。考验游戏者对大洲轮廓的熟悉程度。设计意图：通过一个有趣的游戏软件，使学生更好地认识大洲的轮廓特点，激发其学习的积极性。学法总结：我们可以运用哪些方法辨认大洲以及确定大洲的位置呢?1.根据大洲的形状、大小辨认2.根据大洲之间或大洋与大洲的相对位置（方向）确定3.根据经纬度确定大洲的位置设计意图：总结方法，提升学生的能力，教会他们学习的技能。三、学习四大洋1.指图了解世界四大洋，把四大洋按照面积从大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。2.读图观察、讨论，给四大洋排序。了解四大洋的分布。3.引导学生分析得出结论：太平洋被北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲、亚洲环绕。大西洋被欧洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲所环绕。印度洋被亚洲、大洋洲、南极洲、非洲所环绕。北冰洋被亚洲、欧洲、北美洲所环绕。可进一步分析各大洲周围有哪些大洋。4.读图分析，可小组合作交流，得出结论。设计意图：进一步培养学生的动手绘图能力、读图能力，增强空间观念。【课堂梯度练习】1.在“郑和下西洋”和“哥伦布发现新大陆”图上读出相关大洲。2.现场拼图游戏“爱拼才会赢”：教师给出八个地图名称，每个小组选两位代表，抽取一个地图主题，将相应的彩色大洲轮廓纸板用磁铁在黑板上拼贴成所需地图。设计意图：通过由易到难的梯度练习，让学生运用所学的方法解决地理问题。【小结】在这节课上你学到了什么知识，或者学会了什么方法？学生发言后，教师总结。【作业】（一笔画世界）让我们一起来画一副世界海陆分布简图。在图中填出七大洲、四大洋。板书设