中学体育课案例.doc

中学体育课案例年级：初中二年级（水平四）人数：40人授课教师：徐振荣教材：篮球行进间变向换手运球教学设计：随着新教学大纲体育与健康的出台，体育教学进入一个新的阶段。以学生为主体的课堂教学，在教学过程中，使学生会学、会练、会娱，提高自我调节的能力，充分体现“健康第一”的指导思想，从新认识体育与健康的教育观和价值观。本课根据初中二年级学生的生理、心理特征，依据体育与健康教学大纲的要求，体现出新大纲教学指导思想的实质；设计出以学生心理变化为主线、生理变化为依托、运动表象为主题，看结果、重过程的导入与热身实践与提高调节与评价的三段式课型模式。主要特点如下：1、教学目标在“三基”的基础上，重视学生在学习过程中对知识的理解和深化,对技术、技能允许学生的个体差异,重视在实践活动中每个人的收获,学习进步的大小,情感教育使学生在良好的教育氛围中感受到集体的温暖,感受到教师的亲情,感受到同学之间的友情,从而激发学生对知识的求知欲望和兴趣的提高。2、本课采用导入与热身实践与提高调节与评价的教学程序。以学生为主体，以实践活动为主要方法，过程调节与评价为手段，在实践活动中满足学生的求知欲望，发展活动能力，提高学生对篮球的理解和掌握。3、淡化学习技术细节过程，重视学生活动能力的培养。在教师导向性参与为辅，在学习中会探究、在活动中会尝试、在自练中去体会。力图通过思维性练习，来达到会学、会练、会自我调节与评价。4、采用现代化教学信息技术，将教学资料制作成课件，使教学资源共享。学生可根据自己需要随时调取资料。同时，将学生的练习过程通过摄影、录放，直观、形象的反映出所要掌握的技术动作，帮助学生发现问题，加快对技术动作的掌握，激发学生的学习兴趣。5、“保龄球”是一种形象化的游戏活动，其目的是调节心理、缓解疲劳，使体育教学内容更加丰富多彩，学生在学习的过程中享受娱乐体育带来的乐趣。6、教学过程评价体现“健康第一”的指导思想，反映出新的“体育与健康”教学大纲的实质。本课无论从教案的格式，还是教学评价，都反映出现代教育观和创新意识，为今后打破陈旧的体育课教案格式迈进一步。同时，在整个教学过程中，重视学生在学习过程评价、重视学生在学习过程中心理表现、重视学生在学习过程中的自我评价，使学生在教学过程中掌握学习的方法和自我调节的能力。教学目标：1 认知目标：85%以上的学生能初步了解行进间变向换手运球，并且在实践中加深对技术动作的理解。2 技能目标：80%以上的学生能较好地应用所掌握的技术，并在实践中发展能力。3 情感目标：师生情感融洽，兴趣高，积极主动，协作配合，在活动中身心得到满足。一、导入与热身（10）1上课开始：学生整队，师生问好，教师用激励性语言导入教学。2图片展示：带领学生欣赏美国篮球NBA精彩的画面，（随着画面变化教师惟妙惟肖的演讲，使学生产生一种全新的感觉）。A：教师提问：画面中出现的明星是谁？ 学生回答：乔丹、皮蓬、巴克利等。 B：教师问道：“将来谁愿意当篮球明星？” 学生踊跃举手大声回答：“我！”C：教师抓住学生的求知欲望的心理，告诉学生每一位篮球明星都要通过艰苦长期的训练，要想成为一名篮球明星必须练好基本功！（导入练习）。评价：NBA精彩的画面吸引着学生，激发对篮球学习的兴趣3个性练习：用一种游戏活动方式，学生在篮球场内任意做各种运球练习，（甚至其他形式的运球等）。A：教师积极参与，不断语言激励和提示学生：继续！注意球的控制。评价：在练习中去体会，去感受球性4运球游戏：在规定时间内，让学生在篮球场内随意运球，在自己不失球的情况下，争取打掉别人的球，看谁打掉对方的次数多。5学生站成一个圆，跟着老师做不同形式的“耍球”练习，例如：两手弹拨球、球绕环、胯下八字传球、地滚球、高运球、低运球、交叉运球等。评价：在竞争中提高控球能力，把身体调整到最佳状态二、实践与提高（25）1教师示范及画面展示：行进间变向换手运球。随着画面的变化，教师引导学生去探究：A：推进时遇到“障碍”如何变向？B：变向换手后，又如何快速推进？C：让学生带着问题去练习、去体会、去思考。评价：想一想，试一试2尝试在不同速度中的变向换手运球。（学生分成若干小组在篮球场二个边线之间做横向的练习），3在设有2 3个“障碍”物条件下的练习。4让学生依据个人的能力选择练习组，（在实践中去感受、去掌握动作）。A：教师注意观察，帮助学习上有困难的学生。B：根据练习中出现的问题，学生通过电脑去查询资料。C：根据学生出现的共性问题，典型示范，矫正反馈。评价：积极主动，尝试成功 5设置不同难度的“障碍”（障碍物间隔距离和数量），灵活应用所掌握的变向换手运球技术动作。A：展开组与组之间的比赛，看谁运的好，进步快！B：鼓励学生个性发展，培养学生协作精神。评价：创设条件，鼓励学生个性发展，建立团队精神6延伸迁移：在有防守人的情况下，教师做行进间变向换手运球，使学生对由固定障碍到有人防守的技术动作有一个初步印象，导入下节课我们要学习：有防守人的变向换手运球。三、调节与评价（10）1游戏：保龄球 游戏方法：摆放不同数量和形状的保龄瓶（饮料瓶内装沙子代替），学生用篮球打向饮料瓶，距离按男女生能力摆放，看谁一次打倒的多，谁就为胜。A：在轻松愉快的氛围中，师生共同打“保龄球”。（调节身心，恢复疲劳）。2讲评：师生共同评价。（成散点队形）A：谈学习中的感受，还需要什么。B：教师帮助学生解惑，改进学习方法。3收还器材，本节课结束。评价：使学生看到自己的进步，流露出成功的喜悦篮 球 课 教 案教材主 教 材：行进间变向换手运球辅助教材：游戏：打“保龄球”场地器材1、 篮球场一个、篮球41个、障碍物11个课时目标1、 认知目标：85以上的学生能初步了解行进间变向换手运球动作，且在实践中加深对技术动作的理解。2、技能目标：80以上的学生较好地运用技术，并在实践中发展能力。3、情感目标：师生情感融洽，兴趣高、积极主动、协作配合，在活动中得到满足。课序学 习 内 容师 生 活 动过 程 评 价一、 教学常规二、 欣赏NBA画面三、 步入“篮球天地”1、 在场内随意运球2、 过“障碍”运球3、 “耍球”导入与热身10实践与提高25一、 探究性学习1、 推进时遇到“障碍”，如何变方向？2、 变向后，如何快速推进？二、 感受在不同速度中的变向换手运球三、 有“障碍”的变向换手运球重、难点1、 手运球的部位和球的落点2、侧身、探肩、上步大家都来玩！1、 教师用语言导入教学2、 利用图片演示，使学生产生一种全新的感觉3、 学生踊跃回答问题4、 用游戏的形式使每个学生活动起来5、 在教师引导下，做不同形式的练习6、 在练习中去体会，去感受球性1、 教师演示：行进间变向换手运球，教师引导学生去探究2、 在实践中去体会，去思考3、 学生根据练习中出现的问题，通过电脑去查阅4、 在游戏活动中，学生根据自己的能力去选择练习组，在实践中去感受，去掌握技术动作5、 用摄像机摄放学生练习过程，进行矫正反馈，激发学生的积极性6、 创造条件，鼓励学生个性发展，培养学生集体协作精神惊奇、被NBA精彩场面吸引，激发对篮球学习的兴趣。我也要当明星！ 气氛热烈,在游戏中充分把身体调整到最佳状态。 热烈的探讨、认真的实践、科学的评价、准确的矫馈。想一想、试一试