六年级下册语文说课优质课件-课文17《我的伯父鲁迅先生 》语文s版

语文S版六年级下册第17课第2课时 我的伯父鲁迅先生 一 说教材 四 说教学过程 五 说板书设计 二 说教法 说课流程 三 说学法 我的伯父鲁迅先生 是语文S版六年级下册第四单元里的一篇课文 课文通过作者周晔自己的真实回忆 展现了鲁迅先生的音容笑貌 文章共为两部分 第一部分 追悼鲁迅 是果 写鲁迅先生受到人民的爱戴 第二部分先后叙述了四件事 1 伯父借谈 水浒传 启发 我 认真读书 2 伯父在笑谈 碰壁 中抨击旧社会 3 伯父热情地救护和帮助车夫 4 伯父关心女佣阿三 从这四件事的叙述中回答了鲁迅先生受到爱戴的原因 文章最后总结出鲁迅先生是一个怎样的人 呼应开头 点明主题 伯父就是这样一个人 他为自己想得少 为别人想得多 编者编排这篇文章的目的一是让学生感受鲁迅的高尚品格 二是引导学生学习抓住语言 动作 神态描写刻画人物的方法 三是培养学生了解含义深刻的句子的能力 一 说教材 1 教材简析 2 教学目标 根据 语文课程标准 提出的三个维度 结合本单元的教学要求以及本文特点 我把本课时教学目标确定为 1 有感情朗读课文 联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子 体会文章的思想感情 2 学习抓住人物语言 动作 神态描写 表现人物品质的方法 3 让学生感受鲁迅先生为自己想得少 为别人想得多的崇高品质 从而激发学生对鲁迅先生的崇敬之情 难点 理解含义深刻的句子 感受鲁迅先生高尚的品质 重点 引导学生学习作者通过人物语言 动作 神态来刻画人物形象的写作方法 根据六年级学生的认知程度和思维能力的发展 结合本文的教学目标 我将本课时的教学重难点确定为 3 教学重难点 六年级学生已经有了五年多的学习经历 掌握了一些学习语文的方法 已具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力 但对于像本文这样有深厚意蕴的课文 学习时则容易出现 抓表层易 知本质难 知思路易 明思想难 的现象 好在我班大部分学生已养成根据教师的引导进行深入思考的习惯 因此在教学时要考虑让学生多读多想 重视引导学生联系时代背景和社会现实 多运用小组合作探究的方法去理解本文的内涵 4 学情分析 二 说教法 新课标指出 教师只是学生学习活动的组织者和引导者 因此 我在设计本课教学时力求突出 教师为主导 学生为主体 的特征 让学生更多地接触文本 把发现 体验 感悟 交流的权利还给学生 对本课的教学 我主要运用了以下的教学方法 讲解法 练习法 朗读法 三 说学法 新课程标准 提出 要倡导自主 合作 探究的学习方式 教师要重视引导学生主动参与课堂 以唤起他们的切身感受 因此 学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上 具体运用以下的学习方法 读课文 品词句 画句子 悟写法 谈感受 填表格 这六步学习方法来学习课文 1 鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴呢 让学生带着问题默读课文 在文中找到答案 第1环节 理清脉络 找准理解课文的突破口 2 学生小组合作交流找出本文的中心句 他为自己想得少 为别人想得多 追问 文中的 别人 指哪些人 亲人 车夫 女佣 3 小组合作交流 课文中的哪几件事最能体现鲁迅先生为别人想得多的品格 四 说教学过程 设计意图 我这样设计是为了能让学生快速地抓住课文中 牵一发而动全身 的中心句 让学生围绕这一中心句来了解鲁迅先生的事迹和品质 第2环节 精读重点段落 救助车夫 揣摩品味 我用 读课文 画句子 品词句 谈感受 悟写法 填表格 六步学习法指导学生完成对重点段落的学习 在学习的过程逐步总结 用多媒体课件一一展示六步学习法 同时相机课件出示以下重点句 1 爸爸跑到伯父家里 不一会儿 就跟伯父了药和纱布出来 他们把那个拉车的上车子 一个着 一个着 爸爸拿镊子出碎玻璃片 伯父拿硼酸水给他干净 他们又给他上药 好绷带 2 这时候 我清清楚楚的看见 而且现在也清清楚楚地记得 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了 他变得那么 他没有回答我 只把枯瘦的手按在我的头上 半天没动 最后深深的了口气 四 说教学过程 拿 扶 蹲 半跪 夹 洗 敷 扎 严肃 叹 四 说教学过程 发给学生空白表格 然后让学生完成填表格练习 学生通过完成表格 体会到作者表现人物品质的写作手法 教师并相机板书 同情劳动人民 扶 半跪 夹 洗 敷 扎 严肃 没有回答我 这么冷的天 车夫还要 同情 关心劳动人民 我想到了 新课程标准指出 学生是学习和发展的主体 这一环节我再次运用 读课文 画句子 品词句 谈感受 悟写法 填表格 六步学习法 让学生自主学习 谈 水浒传 笑谈碰壁 关心女佣 段落 达到理解以下重点句 如 第3环节 教师由扶到放 学生自主学习 突出重 难点 伯父摸着胡子 笑了笑 说 哈哈 还是我的记性好 你想 四周黑洞洞的 还不容易碰壁吗 通过感情朗读重点句 进一步体会文章思想感情和写作方法 相机出示课件中的重点句 表格填空 达到学生交流阐述 动手操作 教师相机引出表现人物品格的关键词 关心下一代 敢于斗争 同情劳动人民 四 说教学过程 请学生从语言风格 写作技法等方面用概括性的语言说一说 我的伯父鲁迅先生 美在 第4环节 拓展实践 语文课程标准 指出 在语文教学中 应着重培养学生的语文实践能力 这种 实践能力 不仅应该包括课内知识向课外知识的延伸 还应该包括知识向能力的转化 为了达到这个目的 我设计了以下几种练习 具体步骤如下 第二步 说 引导学生回忆鲁迅先生的精神及相关的人和事 第一步 想 第三步 写 结合生活实际 让学生