语文人教版八年级下册小石潭记第一课时.doc

小石潭记教学设计(第一课时)一、教材内容分析本课选自人教版2001版八年级下册第五单元第一篇课文.需2课时完成。小石潭记是唐朝诗人柳宗元的作品。全名至小丘西小石潭记。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。二、学情分析八年级学生已系统的学习了5个单元的文言文，已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力。但学生学习文言文的兴趣还不是很浓厚，在教学文言文时更应注意培养学生的兴趣。三、教学目标1正确流利地朗读课文。2翻译课文，积累常见的文言实词：清、去、邃等；虚词：以、为等，提高阅读文言文的能力四、学习重点：积累文言字词，把握文意，体会作者情感。五、学习难点：体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。六、教学方法：诵读法、讲解法、评点法、归纳法。七、教学步骤：（一）自主学习1目标呈现2自学预检（1）自由朗读课文，给加点字注音簧竹（ ） 清冽（ ） 为坻（ ） 为嵁（ ） 俶尔（ ） 翕忽（ ） 怡然（ ） 幽邃（ ）（2）朗读课文，整体感知，初步翻译课文。方法引导查阅工具书为加点字正音，同桌相互检查订正；第一步：放声自由朗读课文不少于3遍，注意读准字音，读对节奏；第二步：以小组为单位进行齐读；第三步：全班齐读。（3）作者、作品有关作者：柳宗元（773819），字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）之一。他与韩愈齐名，并称“韩柳”，都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。写作背景：由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元375年）被贬到永州任司马。永州当时是一个荒僻未完全开化的地区。但永州山脉起伏，丘壑幽深，河川纵横，风景雄奇美丽。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。作为贬官，柳宗元在永州有职无权，无所事事，于是有时间出游。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。在永州期间，柳宗元共写了八篇知名的山水游记，后人称永州八记。这八篇游记各自成篇，但前后连贯，构成一个整体，展现出永州美丽的山光水色。小石潭记是永州八记中的第四篇，原题是至小丘西小石潭记，描述了一个清幽宁静的小石潭风景。关于“记”： “记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如核舟记，也可以叙事如桃花源记，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像小石潭记。3问题的发现与生成（二）教师精导4合作探究（合作翻译课文）要求：以小组为单位，以自主、合作、探究的学习方式进行翻译。把不会翻译的句子找出来。小组先交流，如果还不能解决就提出来，寻求其他组的帮助。5互助展评词类活用（名词作状语）：从小丘西行百二十步 向西 皆若空游无所依 在空中潭西南而望 向西南斗折蛇行 向北斗星那样、向蛇爬行那样其岸势犬牙差互 向狗的牙齿那样（动词作名词）如鸣珮环 珮环相碰击发出的声音（意动用法）心乐之 以为乐(感到快乐)6自我小结（三）当堂达标1请结合句子，写出加点的词的含义：以：全石以为底 （ ） 为：全石以为底 （ ）以其境过清 （ ） 为坻，为屿 （ ）卷石底以出 （ ）清：水尤清洌 （ ） 可：潭中鱼可百许头 （ ）以其境过清 （ ） 不可知其源 （ ）2展文采，撰美文：柳宗元虽“记之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观，一日，作为导游的你带队到此游览，你将如何向游客介绍呢？请结合课文的描写，展开想象，写一段导游词。 （四）课后作业背诵美文：作者一行游小石潭，赏美景，留下千古美文，这其中佳景，佳句，及其寓情于景之妙法，不能背诵，岂不