数学北师大版二年级下册《“重复”的奥妙》教学设计.doc_第1页
数学北师大版二年级下册《“重复”的奥妙》教学设计.doc_第2页
数学北师大版二年级下册《“重复”的奥妙》教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“重复”的奥妙坪山中心小学 刘芬教学内容：北师大板二年级下册数学好玩“重复”的奥妙教学目标：1、能找出、会描述重复多次的现象或事物，初步体会简单的规律。2、能用合适的方法表示规律。3、在创作中，体会数学中规律的乐趣。教学重点：会找、会描述、会表示规律。教学难点：表示规律。教学过程：一、 记忆比赛，引入课题师：我们来玩个记忆游戏。这有两组数字，每组数字只看五秒钟，看看谁的记忆好！准备，开始！生：730427102。师：验证一下。哇，你的记忆太厉害了，我佩服你！没关系，我们再来挑战一次。准备，开始！生：（齐答）321321321。师：为什么第二组数字这么快就记住了？生：.师：你说的“.”是不是指重复呢？好，这节课我们就一起来研究“重复的奥妙”。【板书：重复的奥妙】二、 找规律“六一快到了，我给我们的校园做了个设计， 你能把他补充完整吗？”“让我观察思考一下。”师：同学们，你能帮帮笑笑吗？生：（齐答补充）。【板书：彩旗、灯笼、小朋友、花/盆】师：校园我们设计好了，再观察一下，看看它们分别有什么奥妙呢？比如“彩旗”，它有什么奥妙，也就是说它有什么规律呢？（引导学生完整的说出“规律”：例如：彩旗是按“红红蓝”排列的或者是按“ ”排列的。）（注意：不要重复学生说的，适时多表扬）。【板书：红红蓝红红蓝/ 】三、 表示规律师：“彩旗”的奥妙或规律我们找出来了，现在你能用你喜欢的方式表示出“灯笼、小朋友、花/盆”的规律吗？先独立思考完成，再小组交流。（分组表示）师：（交流时，引导学生表达清楚自己是用什么代表什么来表示规律的，作品不要太多，典型的5、6个就行）。（注意：不要重复学生说的，适时多表扬）。【板书：文字、图形、符号、数字】四、 创作规律“同学们太厉害了，都帮我解决难题了。”“我们一起来玩有关“重复”的游戏吧。”“用你拿到的物品自由设计出有规律的排列。”师：同学们，你们会找规律，也学会用“图形、文字、符号、数字”等方式来表示规律，那你们会用重复来创造规律吗？1、 自由设计：学生自由设计出有规律的排列。2、 展示交
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论