数学北师大版二年级下册《一分有多长》.doc

一分有多长教学设计1、 教学内容：北师大版二年级下册 时分秒教材分析：本单元是在学生初步认识钟表上整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒。时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易接受。所以，教材特别注重创设与学生生活密切相关的情景和活动来认识时间，体验时间。2、教材分析：（1）教材内容结构特点：本单元包括三节内容：第一节“我们赢了”，认识钟面上的几时几分，知道1时=60分；第二节“一分能干什么”，体验时间的长短，知道1分=60秒；培养遵守时间的好习惯。第三节是学习制作作息时间表。本课是第二节。（2）在教材中的地位和作用：通过“一分能干什么”的实践活动不仅能使学生体验时间的长短，而且能体验一分能做不少事情，从中体会到时间的价值，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间，感受时间的意义与价值。2、 学情分析：（1） 学生的认知基础：在认识了时、分的基础上，体会1分=60秒（2） 学生的活动经验基础：学生在学习的1时而60分的基础上，学习本节知识。所以在教学时教师要调动学生已有的生活经验，通过多媒体课件的演示活动，以及实际的观察钟面，并动手拨一拨，认一认，让学生在动手操作中直观感受，亲身体验，理解知识，让学生在玩中学，玩中体验，玩中掌握知识。（3） 学生学习遇到的困难：时、分、秒的认识比较抽象，单位间的进率比较复杂，学生接受起来有一些困难。但由于它和我们的日常生活密切相关，所以学生兴趣浓厚。在教学中把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生能够轻松习得新知，并懂得去珍惜时间。4、教学目标（1）知识与技能：1. 通过“1分能干什么”的实践活动，对1分有具体的体验,掌握1分=60秒的关系。（2）过程与方法: 在活动中充分表达情感、体验，展示自己对知识的理解。（3）情感态度与价值观：.培养珍惜时间的习惯，意识到把握时间的重要性。5、教学重点难点教学重难点建立1分和1秒的时间观念，6、教学方法：谈话法、观察法、7、媒体资源（网络 白板 课件 ）8、教学过程：教学环节教师活动学生行为设计意图一、创设情境 初步感知1分师：今天我们要学习的内容是：一分能干什么那么1分有多长呢？让我们听1分的音乐，好吗？师：音乐停了，1分到了。感受过一分钟，老师再请大家欣赏一段视频，每到新年的时候，人们都会通过倒计时的方式来迎接新年的到来，10、9、8知道视频中倒计时所用的时间单位是什么吗？ 出示钟面：在钟面上除了时针和分针还有秒针。观察一下，你发现了什么？钟面上走得最快的是秒针，它可以记录比1分还短的时间。听，这是什么声音？师：（指着秒针）对，秒针滴答一声走多远？师：它走1小格是1秒。谁能学学秒针走1秒的滴答声？师：那它走5小格是几秒？师：谁能学学秒针走5秒的滴答声？你还能用其它的方法数出5秒？不错，咱们一起跟着秒针数数吧。师：同学们，猜一猜，1分内你能听到多少次秒针走的滴答声？咱们一边听，一边在心里默默地数，看看你猜对了吗？师：多少次？师：你们猜对了吗？师：下面，请大家拿出学具钟，将3针重合到12:00，拨动秒针1圈，你发现了什么？同桌互相说说看。师：你的知识真丰富，还有什么发现？师：说得真形象。秒针走1圈，同时分针走1小格，那么分与秒之间有什么关系呢？同桌互相说一说。师：把你们的发现大声读一读吧。板书：一分=60秒让我们用数数的方式来感受一下一分钟好吗？（生齐读课题）学生在音乐声中初步感受一分钟。欣赏视频，感受1秒。秒针最长，走得最快。认真倾听。生1：滴答声。生2：秒针走的声音生1：走1小格。学生个别学。自由回答60次生1：我发现秒针走1圈，走了60小格是60秒生：分针走了1小格，是1分。1分=60秒。伴着秒针走动的声音数数。电脑播放一分钟的音乐 ，屏幕中钟面上秒针悄悄地走着，学生静静感受1分。）用学生比较有兴趣的事情激发了学生的学习兴趣，调动学生的情感，为新知的探索打下了良好的基础。播放庆祝新年时的活动视频，引入时间单位“秒”。引导学生自觉参与到学习活动中来。出示走动的钟面，形成直观的感受。（电脑里显示秒针走5秒的滴答声钟面）电脑显示秒针走1秒的钟面。随着秒针的走动数出一分钟内钞针走动的次数。白板中的时钟功能演示在教学过程中，为了更好地完成教学任务，我使用交互式电子白板中屏幕批注、图片拖拽移动等功能来辅助教学，综合运用了创新活动法、讲解法、学练结合等教学方法，增强直观性，趣味性；电子白板强大的交互功能，为本节课的教学提供了更多的师生互动、生本互动，让学生感觉到新奇，同时引起学生的学习兴趣，也让学生感受到数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学。二、开展活动充分体验一分钟三、运用方法 学会估计1分。师：刚才我们感受到了一分钟有多长，那么一分钟的时间里你又可以做点什么呢？同学们可以根据自己的爱好，选择1项你最喜欢的活动，待会儿我请大家说一说你1分干了什么？准备好了吗？准备开始。师：停！现在快来汇报一下，你1分干了什么？ 师：刚才，同学们通过观察钟面发现1分=60秒，那么没有钟、也没有表，怎样掌握1分的时间呢？你们有什么好办法？师：下面，请大家闭上眼睛，用你们喜欢的方法估计1分，时间到了，就轻轻地举起你的手，看谁估计的时间最接近1分，明白吗？师：大家的方法都不错，现在请你们闭上眼睛，准备开始。师：好，李明月估计得最准。同学们估计1分都挺准的。学生选择自己喜欢的活动来体验一分钟。学生自己汇报在一分钟内都做了些什么。生自由汇报学生开始估计时间。学生有一定的生活经验，对一分钟能干什么都有一些模糊的认识，让学生说说，给学生一个展示的机会。（电脑再现1分的音乐及时钟，学生活动。）这一活动为学生搭建了一个展示自己的平台，有助于培养学生的学习主动性，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，激起学生对时间的有关认识的记忆。使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。巩固应用师：老师想考一考你们，看看你们是不是真的学会了本节课的内容。1.学生独立完成书上的“试一试”和“想一想”。巩固新知。这一环节从孩子们身边的生活中撷趣素材，联系生活学习数学，将数学还原于生活，指导于实践。有效地巩固了新知，充分体现了数学“源于生活，又用于生活”的理念小结。同时白板课件的互动功能得以展现，通过学生自己动手连一连，极大地增强了对数学的兴趣。 课堂总结学会珍惜每一分钟看，时间小博士带来什么信息？师：看了这些信息，你有什么感想？师：大家说得都很好，下课铃快响了，请大家安静、迅速地将文具整理好，放在袋中，看看大