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文档简介

惠子相梁说课稿一、 说教材惠子相梁是人教版九年级下册第五单元的一篇文章，这篇文章不足200字，却在简短中蕴含着丰富的寓意，可以由此折射出庄子的道家思想和主张。惠子相梁表现了庄子合惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情节发展出人意料，人物形象对比鲜明，比喻巧妙贴切，读后引人深思，耐人寻味，给人以有益的启示和深刻的教育。二、 说地位 本文出自庄子故事两则，出自庄子秋水，本单元所选课文都是先秦诸子散文，它们产生于春秋末年至战国时期，当时社会急剧动荡，各种流派提出了自己的观点和政治主张，形成百家争鸣之势，阅读和学习这些课文，有助于我们认识古代社会，增进对传统文化的了解。三、 重难点：教学重点：诵读品味课文，认识庄、惠对待名利的不同态度；把握故事内容，领会庄子人生态度及精神追求的现实意义。教学难点：对故事说理的意图及故事中所蕴含丰富的文化内涵的理解。四、 说学情本次我上课的班级是九年级（1）班，九年级的学生已经具备了丰富的语文素养及思想情感，对中国古典文化已经积累了很多知识，我本次教学的目的不在于引导学生深入理解庄子一书的思想，而在于拓宽学生的阅读视野，增加他们对中国传统文化经典的了解。教学中，我引导学生欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意，了解庄子高洁的志趣。五、 说课标新课标中明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，全面提高学生的语文素养充分发挥语文课程的育人功能，语文课程的育人功能。语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，为学生的全面发展和终身发展打基础。六、 教学方法1、 诵读法2、 比较阅读法3、 3、拓展延伸法七、 上课成功之处和不足之处优点：1、突出了学生的主体地位，实现了学生作为主体的共同参与，生生互动的积极性得到了充分的调动，学生的潜能得到了开发。2、本次授课多次采用了小组合作学习，通过小组合作探究，使学生获得亲自参与研究探索的积极体验，培养了学生搜集和处理信息的能力以及发现问题解决问题的能力。3、教师授课形式灵动活泼，特别是中间让学生模拟猫头鹰的表情和动作，活跃了课堂气氛，使课文情节可观可感。不足：1、本次教学涉
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