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文档简介

第六单元 百分数（一）第二课时教学内容： 百分数和小数、分数的互化。课本第8485页内容。教学目标：1、掌握求百分率的计算方法。2、理解并掌握百分数和分数、小数之间互化的方法。3、掌握“求一个数的百分之几是多少”的解题方法。教学重点：1、使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法，并能熟练运用。2、掌握“求一个数的百分之几是多少”的解题方法。教学过程：一、 创设情境，揭示课题 板书课题：百分数和小数、分数的互化 二、课件出示本节课学习目标。 让学生齐读三遍 三、小组内检查、分享。 1、小组内互相检查“导读单”自学情况。 2、组内分享自学收获。 3、教师巡视了解情况。 4、发放“导学案”。4、 根据学生自学掌握情况，教师引导梳理本节内容。 分层训练（一） 1、小数、分数化为百分数的方法 引导学生理解题意（例1） 理解命中率的意义 探究用百分数表示35和46的商的方法 先用小数表示，再将小数化为百分数。 先将除法算式写成分数形式，再将分数改写为百分数。 规范解答 3 5 = 0.6 = 60 4 6 0.667 = 66.7 60 66.7 答：王涛和李强的命中率分别是60和66.7.李强的命中率高些。 分数化百分数，先把分数化成小数，除不尽时通常保留三位小数，再化成百分数。 2、计算常见的百分率 生活中的百分率 如：学生的出勤率、产品的合格率、树木的成活率、生产的增长率百分率一般不会超过100，但是增长率可能超过100. 理解各种百分率 如：学生的出勤率 = 出勤的学生人数/学生总人数 100 用公式计算时，公式后面的“ 100”一定不能漏写 3、百分数改写成小数、分数的方法（例2） 引导学生理解题意 探究750 20的计算方法 先把百分数改写成分母是100的分数，再直接写成小数。 先把20改写成分母是100的分数，再化简。 五、应用所学知识，解决问题 分层训练（二）、（三） 1、学生独立完成后，小组内交流。 2、全班汇报、分享。 教师发现错误及时纠正。 3、拓展延伸用统一法比较数的大小 把下面各数按从小到大的顺序排列。 87.5 3/8 0.125 5/8 75 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 把分数和百分数都化成小数再比较，方法简便。 六、课堂小结 1、组织交流 回顾本节课学习的内容： 小数、分数化百分数的方法。 计算常见的百分率。 百分数化小数、分数的方法。 2、小结。 求百分率的实质就是“求一个数是另一个数的百分之几”，用比较量除以单位“1”的量。 百
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