语文人教版八年级下册记叙文中的景物描写.doc

记叙文中的景物描写 新丰二中 罗娃 教学目标：1、让学生初步了解记叙文常用的景物写作手法。2、通过范例式教学让学生学会在记叙文中运用景物描写来抒发情感。教学重点： 通过范例式教学让学生掌握寓情于景的写作技巧。教学难点：通过练习让学生能够在记叙文中熟练运用景物描写的相关手法。 教学过程： 一、导入新课：近代评论家王国维说：“一切景语皆情语。”即所有写景的文字都在写情。比如下雨的时候，我们心情好就会觉得雨特别可爱，要是心情不好，就觉得雨特别烦人。所以，我们在写作的时候，要能根据情节进行景物描写，以景传情。而这节课，我们就一起来学习如何在记叙文中运用景物描写来抒发自己的情感。 二、 那么什么是景物描写呢？ 景物是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。那么，为什么要在记叙文中进行景物描写呢,我们先来了解下几种常见的景物描写与情感表达的关系。 三、学习景物描写常见的作用 （一）景物描写可以起到渲染、烘托作用。 记叙文中描绘自然景物，可以渲染一定的环境气氛，借以烘托人物或作者心情、感情。可见，渲染环境气氛极为重要。示例：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。鲁迅的故乡这段文字给我们描绘了一个怎样的故乡？萧瑟、凄清。从那些词语可以看出来？明确：这段环境描写渲染了农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文定下了抑郁深沉的感情基调。 （二）景物描写可以展示人物性格 人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此我们要注意用景物来展示人物性格。示例：苔痕上阶绿，草色入廉青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”陋室铭 这段景物描写，表现出作者怎么样的品质？明确：通过环境描写表现陋室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。 （三）景物描写可以推动情节的发展 情节发展与景物描写往往是相互依存、相互制约的。景物描写要以情节为依据，情节发展离不开景物描写。示例：这一天，彤云密布，北风呼啸，大雪纷飞。林冲住的草屋被大风吹得直摇晃。他想，这屋子怎么过冬呀？等雪停了找个泥瓦匠来修一修。他觉得浑身发冷，就扛起花枪，挑着个酒葫芦到附近的小酒店去打酒。林冲打完酒，雪下得更大了。他回到草料场一看，不禁暗暗叫苦，原来他住的那间草屋已经被大雪压塌了。林冲想起离草料场不远有一座山神庙，就从倒了的草屋里扒出条棉被，直奔山神庙而来。林教头风雪山神庙这一段抓住了什么来描写？风雪。这雪有什么变化？明确：这一情节中“风雪”是描写的重点。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门，才会有后文的林冲暗中听到陆谦等人的谈话，奋起杀敌复仇。随着作者对“风大雪紧”描写的不断变化，故事也在步步向前推进，直至达到情节发展的高潮。小结： 除以上常见的作用外，景物的描写还可以揭示时代背景，深化作品主题等。在今后的阅读练习中，希望同学们能多加注意。 在叙述中，景物描写的作用很大，那么，我们应该如何进行景物描写，并通过其表达出自己的情感呢？我们来看下面的文段。学一学名家是如何写的。四、赏一赏 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1、文段中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？按什么顺序来写？ _。 _。 2、文段中使用了什么修辞手法？ _。 3、文段中那一处描写是属于联想？ _。 4、这段景物描写融入了作者对春天怎样的感情？ _。 5、小结：景物描写要抓住的五个方面 （1）要学会选取典型景物来展示心情。 （2）要细致观察，抓住景物的特点有序的描写。（形状，大小，颜色等） （3）能善用修饰性词语，恰当运用修辞。 （4）能展开合理的联想或想象。 （5）能在描写中融入自己的感受。五、练一练 同样的景物可以展示不同的主题，抒发不同的心情。请根据图中景物，按下面所给情境，二选一完成填空，并写一段寄寓自己感情的文字。 1、 考完试后，我考得不理想，甚至不及格，我选择描写_景物。2、 考完试后，我考得很好，实现了自己的目标，我选择描写_景物。3、 展示师生习作 两旁树上的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，使我十分烦躁，但仔细听，似乎这鸟儿也听懂了我的悲伤，跟着我的心一起哭泣。花坛上的杜鹃花依然笑得灿烂，那鲜红