整合式区域游戏高级培训班.ppt

幼儿园 整合式区域游戏 高级培训 蔡伟忠美国加州大学学前教育博士法国LODIA教育研究中心首席研究员北京师范大学 香港浸会大学联合国际学院学前教育顾问广东省心理学会婴幼及学前研究部副会长广东省幼儿园讲师团首席导师贵阳幼儿师范高等专科学校课改顾问及客席教授 本次培训目标 学员能够深入了解区域游戏于课程实践的价值和意义 能够很好的区别教育和教学 理解美国幼师教材 CreativeCurriculumforpre schoolteacher 讲述区域活动的基本原则 学员能够很好的掌握在中国幼儿园人多空间不足情况下打造区域的基本功 包括活动室的区域规划 区域的环境布置 游戏的投放 材料投放 教师的角色及师幼互动技巧等 学员能够很好的掌握区域的整合运用 包括整合一天的环节 主题课程和教学活动的内容等 第一部分 区域游戏的正确理念 发展目标和学习目标的平衡 初步了解区域划分的不同方式和意义 明白传统划分方式的误区 掌握各种区域游戏的独特价值点 教育 和 教学 的区别 素质教育 价值观 幸福感 怜悯心 同理心 思维习惯 学习意识等 能力锻炼 磨练 身体发展 语言发展 智力发展等 认知发展 知识建构 事物的各种特点 之间关系 名词等 例如表达同理心的方法 区域的定义 利用时 空 人 物的组合 在一个空间划分不同的空间以达到某一预期目的区域是需要根据需要作出调整 区域基本功 区域规划功能 让孩子忙起来让孩子有价值忙起来让孩子个性化忙起来的游戏导向的观念 初步了解区域划分的不同方式和意义 了解区域游戏在幼儿园课程的独特价值区域游戏 PlayCorner 的定义和理解 区别游戏 Play 和活动 Activity 美国区域游戏的划分和运用介绍西方和中国幼儿园应用区域游戏 PlayCorner 情况对比分析中国幼儿园人多 空间不足的情况下 区域游戏该如何提升才可以充分发挥在班级管理和教育的价值区域游戏在个人心理 素质和智力发展的独特价值 传统区域划分方式的优缺点 优点 容易理解 并且市场上有大量的相关资料能够照顾到孩子的全面发展缺点 容易误导老师把区域变成是教学工具 而忽视了教育的价值也容易误导老师对综合发展的引导 变成是单一目标的学习 掌握各种区域游戏的独特价值点 益智游戏区 明白事物之间的规律变化 并可以运用这种规律解决新问题角色游戏区 明白人际之间交往的规律变化 并可以运用这种规律解决新问题建构游戏区 运用过往经验的再建构 利用大型低结构物料 进行新的经验创造美术游戏区 运用过往经验的再建构 利用精致细小低结构物料 进行新的经验创造阅读区和语言游戏区 学习正确运用语言和符号于理解和表达沙 水游戏区 低结构情况下可以进行经验再建构 调整结构后 可以进行认知建构 第二部分 区域游戏于建立自律常规的作用 明白建立自律常规的心理建构规律 掌握 渐进式区域布局 的方法 学会运用各种进区的规则于建立常规意识 懂得处理 不听话 孩子的正确方法 建立自律常规的意义和方法 了解常规背后的意义在中国人多 空间不足情况下 如何循序渐进建立常规区域游戏在建立常规的价值教师在建立孩子自律常规的语言和态度 掌握 渐进式区域布局 的方法 区域里面空间的规律 从小到大区域人数控制规律 从少到多区域材料投放规律 从简单到复杂区域与区域之间的隔断 从封闭到开放区域游戏的设计 从容易到困难区域游戏的自选要求 从自主到必学备注 渐进的周期是根据孩子情况来制定 掌握活动室规划区域的原则 方便教师管理原则交通流畅原则有效运用各种组织模式的原则 第三部分 区域游戏的情境和游戏案例分析 分析30个具有特色的区域环境区域布局分析区域之间的隔断设计分析材料投放的分析情景设计的分析 分析案例 布局分析 美国不同年龄区域布局分析 国内公办园 民办园 混年龄班级布局分析各种区域特点分析 益智游戏区 角色游戏区 建构游戏区 美术游戏区 语言活动区名师名园活动室分析 深圳实验幼儿园匡欣老师活动室 厦门第一幼儿园活动室分析 深圳翠园幼儿园宋仁静老师活动室分析 第四部分 制定区域游戏整合性计划的理念和方法 常规 是整合主题非常重要的隐性教育元素学会利用整合减少重复劳动和提高教育效益的理念学会制定各种区域游戏的计划 包括和集体 小组 活动 主题课程及环境布置的整合计划 学会利用整合减少重复劳动和提高教育效益的理念 什么是整合 整合什么 如何整合 制定区域游戏整合性计划的理念和方法学会制定各种区域游戏的计划 包括和集体 小组 活动 主题课程及环境布置的整合计划 利用区域游戏整合课程的例子 显性环境渐进式区域教学法动态环境布置法隐性环境利用课程结构建立孩子价值观和思维习惯在区域里进行教学活动利用教师的各种态度打造孩子的心理教育 新西兰课程的启发 教师把握发展目标的能力要求教师在区域游戏开展之前和结束后的任务在区域游戏过程的各种介入模式分析教师的观察记录任务 和孩子互动的技巧 第五部分 教师在区域游戏的角色教师在区域游戏开展之前和结束后的任务 在区域游戏过程 教师的观察记录任务 和孩子互动的技巧 第六部分 区域游戏的提升模式 不同年段的区域布局 区域应用到延续材料制作等的各种分类介绍 标准化的区域游戏课程模式介绍 区域材料应用在教师专业成长和经营管理的介绍 第七部分 分组实践 实践步骤1 设计区域的要点 布局屏隔常规要求及标识目标材料 实践步骤2 设计区域的作用 发展常规解决个体差异问题促进自主学习复习旧知识发展形象思维锻炼能力学习新的经验 实践步骤3 设计区域的分组方法 利用时