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文档简介

课题：9加几 （ 例3 ）教学目标：1学生能够看懂图意，并根据图意正确列式。 在计算时，能够用多种方法“因题选择算法”。2.在小组合作学习活动中，体验参与数学学习活动的兴趣，增强学习数学的信心。3通过小组合作交流，感受团结协作的乐趣。教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”。教学过程：一、创设情境师：同学们我们已学习了9加几的算式，今天老师给大家带来了几道游戏算式，大家有没有信心做对。1口算练习：出示卡片，学生开火车口算。9+2 9+5 9+4 9+99+7 9+6 9+8 9+3 2拍手游戏教师拍的次数与学生拍的合起来是10。教师拍9下、1下、5下。设计意图在游戏中巩固知识调动了学生的积极性。也为学习新知识做好了铺垫。二、探究新知教学例32.出示例3主题图，学生仔细观察，教师：“你看到了什么?知道了什么?请你告诉全班同学好吗？”请学生回答。3.教师筛选与本课有关的知识，“老师想知道一共有几人?谁来帮老师解决这个问题呀?”列式、板书：9+5=4.“该怎样计算呢？”学生想计算方法，教师提示“可以用喜欢的圆片摆摆看”(两种颜色的圆片)教师巡视指导差生。5.学生汇报想到的方法（先小组内相互说，在全班交流。）6.你认为哪种方法最简单?说一说。（允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择。）设计意图此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增强学习和应用数学的信心。进而调动学生学习的积极性。 同时灵活运用主题图，从生活中认识数学；培养小组交流能力，体会、运用“凑十法”的好处。三、方法应用(1)出示做一做的图片(2)小组合作，思考、讨论：观察图，同桌相互说一说，看到了什么?知道了什么?要求什么?怎样列式?怎样计算?(有几种方法? 你喜欢那种计算方法。)设计意图教学从课本出发，培养学生看图的能力和小组合作的意识。四、梳理知识，总结升华谈话：通过今天的学习，你知道了什么?有什么感受?有需要帮助的地方吗？设计意图让学生主动谈收获，目的是在学生脑海中形成整体记忆，帮肋理解。五、课堂检测检测A卷：1、数一数，算一算。2猜一猜，小花后面的数是多少？检测B卷：1、看图列式。2、算一算，填一填。设计意图运用课本中的题目，分层次进行练习，从有实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则。不仅巩
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