十六年前的回忆 (2).doc

十六年前的回忆教材取舍：这是一篇回忆录。学习本文重点是让学生了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质；引导学生领悟课文前后照应的写法。对前后照应的写法学生已掌握，为此我将重点倾向于对李大钊高贵品质的感悟。由于本文在叙写李大钊被害过程时，多处运用了对比手法，也正是在对比中突显了李大钊的高贵品质。为此，学习时我将课文中被捕时、法庭上两部分作为重点，将这两部分中对比的句段作为学习内容。由于学生之前没有接触过运用对比的方法阅读感悟，我采用了扶放的方式实施教学。第一课时导学目标：1.写会14个生字，正确读写“书籍抽屉严峻瞅了瞅乱蓬蓬”等词语。2.能正确、流利的朗读课文，理清课文的叙述顺序。3.学习课文27自然段，感受李大钊对革命工作高度负责、不怕牺牲的高贵品质。导学流程：一、创设情境，单元整组导入。 1（播放“五月的鲜花”这首歌曲导入）师：同学们，当这优美、激越的旋律在耳畔想起，你可曾想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？从今天这节课开始，我们将进入第三组课文的学习。第三组课文为我们展现的就是那一幅幅令人难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。2汇报李大钊及其所处时代的背景资料。今天我们要学习的这篇课文主要人物是李大钊，（课件出示李大钊的画像）李大钊是个什么样的人？你在课前了解了多少？学生简单汇报收集的资料。学生如果了解不多，老师可作适当的补充介绍。补充要点：(1)李大钊是中国共产党的创设人和早期优秀领导者之一。(2)1926年3月，盘踞在东北的军阀张作霖率兵进关，占领河北、山东等地，加紧迫害革命人士。小结：1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。3揭示课题，齐读。今天我们要学习的这篇课文，是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年，所以文章题目叫十六年前的回忆。每个人的生命里都埋藏着许多回忆，是什么事情值得作者如此难忘？为什么过去了十六年还能这样清楚地记得。下面让我们随着课文，走进作者的回忆，走进那腥风血雨的年代。二、预习检测1.读一读书籍抽屉严峻瞅了瞅披散散步勉强待了一会儿2.读题，说说自己对课题都有了哪些了解。3.整体感知。师：课后习题已经告诉我们，这篇课文是按照时间顺序来写的，先找到表示时间的词，再想想课文写那段时间里发生什么事。 师：女儿李星华在文中主要回忆了父亲李大钊的哪些事？同学们可以迅速地再浏览一下课文，用自己的话简单地说一说。生：（浏览课文，简述课文的内容）。 师：（教师根据学生的发言，相机板书：被捕前；被捕时；被捕后。对课文内容进行理序。） 师：（指板书）同学们，其实作者就是按照这样的时间顺序向我们讲述了发生在父亲李大钊身上的故事。看来，大家已经对课题和课文内容有了一个大致的了解。同学们真会读书。师：对于李星华来说，李大钊是个父亲；对人民来说，李大钊是个革命者。在他的身上有着无数革命者都具备的优秀品质。三、自主学习（课件出示自学提示）轻声读课文27自然段思考：1.“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？2.李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？3.李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？从中你体会到了什么？在相关句子旁做批注。四、交流点评 1. 1927年 承接第一节，引起下文的回忆2. 烧掉文件书籍；张作霖要派人搜查；工友阎振三突然被捕3.生汇报句子并交流体会，师相机出示句子并点拨。句子：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。预设如下：由“坚决”体会到李大钊说话时的毫不犹豫；态度的坚定；留下的决心。由“不能轻易”、“哪能离开”体会到不到最后关头，他是不会离开的。由“现在是什么时候”“多么重要”体会到李大钊把工作看得比自己的生命还要重要。师：“局势越来越紧张”和父亲态度形成了鲜明的对比，对比中我们看到了一个把革命工作看得比生命更重要的人，读句子“父亲坚决地对母亲说：”看到了一个对工作高度负责、不怕牺牲的革命者，读句子“父亲坚决地对母亲说：”。五、小结：这是被捕前（对革命工作高度负责、不怕牺牲）的李大钊，那被捕时的他又是怎样的革命者形象呢？下节课学习。第二课时导学目标：1. 能有感情地朗读课文。2. 学习课文，抓住描写人物语言、动作、神情的句子，运用对比的方法感受人物的精神。3. 领悟课文前后照应的表达方法，学习习作。4. 培养学生爱国，爱党的思想感情。一、复习导入同学们，通过上一节课的学习，我们知道这篇课文除开头外，是按被捕前、被捕时、被审时、被害后的顺序来叙述的（板书：被捕前、被捕时、被审时、被害后），同时我们还了解到李大钊同志对革命事业抱着高度负责的态度，即使在局势越来越严重的情况下，他仍然坚决留京工作，那么接下来将会发生怎样的事情呢？这节课我们继续来学习。二、自主学习自学提示一请大家自由读课文第8至17自然段，思考：1.逮捕李大钊敌人是怎样的表现？找出相关的语句划上线，批注你的体会。2.面对敌人的抓捕，李大钊的表现如何？找出相关的语句划上直线，读一读，看看从中你又能体会到什么？3. “我”的表现呢？自学提示二请大家默读课文第18至29自然段，找出形成对比的句子，朗读相关句子，抓住关键词体会体会，批注自己的感受。三、交流点评（一）交流8至17自然段的学习收获1.学生交流敌人的表现：句子短短的一段新闻还没看完，就听见“啪，啪”几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。“不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。体会：虚张声势、凶狠、残暴李大钊的表现：句子父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。体会:沉着、冷静、毫不畏惧“我”的表现句子 “什么?爹！”我瞪着眼睛问父亲。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。体会:害怕2.师点拨：现在我们把敌人、李大钊、“我”不同的表现联系起来读一读，你发现了什么，体会到了什么？学生自由谈。（突显了李大钊沉着、机智、临危不惧的英雄形象，也反映出李大钊对敌人的极度的蔑视以及对革命必胜的坚定信念，）师小结过渡：这样的写法叫对比，运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。在下一部分“法庭上”为表现李大钊高贵品质同样使用了对比的手法。（二）交流18至29自然段的学习收获1.学生交流句子父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。生：“乱蓬蓬的长头发”和“平静而慈祥的脸”形成鲜明地对比，突显了李大钊面对敌人的严刑拷打态度十分镇定，表现了他对革命事业有必胜的坚定信念，不畏惧敌人，不怕牺牲的从容态度和对家人的爱。师:想象一下，在狱中李大钊遭受了怎样的严刑拷打?生自由谈。句子“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。生：“我”和母亲、妹妹的伤心难过与父亲的安定、沉着形成对比，对比中再次突显了他对革命的坚定信念。师：“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。”从这句话中你读懂了什么？生自由谈。（体会出忠于革命事业的伟大精神。）四、体悟中心，升华文本师：可怕的一天无奈地发生了，当“我们”收拾行李出拘留所后，4月28日，李大钊英勇就义这是多么令人伤心欲绝呀！来，同学们，让我们一起朗读最后3个自然段，缅怀这位革命烈士。1刚才大家朗读的3个自然段与开头有什么联系呢？（首尾呼应）你觉得这样写有什么好处？2课文中也有几处运用了前后照应的写法，你能从文中找出跟以下句子相照应的句子吗？（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。（2）我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。（3）工友阎振三一早上街去买东西，直到夜里还不见回来。3.拓展练习，掌握前后照应的写作方法：老师这里提供一篇报道的开头，同学们能用首尾呼应的写法写出结尾