要好好学字教学设计

要好好学字第一课时教学设计嵩阳二小 孟云芬一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个新偏旁。理解由生字组成的词语。3.懂得干革命要学文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。二、教学重、难点：1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.本课的难点：教育学生从小要好好学习，天天向上。 三、教学准备：多媒体课件 生字卡片 小黑板四、教学时间：1课时第一课时 教学过程：一、从图片导入1.课件出示毛主席照片，问：同学们知道照片上的人是谁吗？2、（简介毛泽东）今天我们要学习的课文就与毛主席有关。3、出示课题：12 要好好学字，让学生伸出小手跟老师一起写课题。学生齐读两遍课题，读了课题，你们想知道什么呢？（学生质疑）。4、归纳问题：为什么要好好学字？要谁好好学字？是谁说的这句话？他对谁说的?是在什么时候？什么地方说的？过渡：下面请小朋友认真读这个故事，看看你能解决几个问题。二、初读课文，整体感知1.要求：读准字音，读通句子。不会读或者是难读的句子多读几遍。标出自然段。2、指名回答，课文有几个自然段呀？指名回答上面提出的问题。3、.出示词语：开火车读 个人读 全班读多种形式读。延安 遇到 参加 革命 点头 回答 知道 弯腰 手心 宝贵 毛泽东 毛主席 小八路 刘长贵 安定宝 1带拼音开火车读、其余纠正字音。2去掉帽子开火车，你们会读吗？3全班读。4、过渡：生词宝宝会读了，你们能记住他们长什么样吗?1生字卡出示生字，分析字形、结构、 组词、扩词。2重点示范；席、 遇 延 ，学习新偏旁比较分析字形“建之旁”，注意区别“建之旁”和“走之旁”。3小组交流你是怎样记住这些生字宝宝的？ 5、范写6、写字描红。（1）指导学生描红今天学习的6个生字。（2）提示书写姿势。身正，足安 ，肩平生子宝宝你们记住了，句子会读吗？老师考考你们看谁最细心！找出文中最长的一个句子读一读。指名读。（课件出示）：他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。过渡：把这些生字宝宝和句子带到课文中，你们还认识他们吗？7、老师指名分自然段读课文，正音。过渡：这几个同学读得很好了，但是老师要求你们读得更好，你们想不想听听录音是怎样读的呢？这一遍老师要求边听边思考以下问题。课件出示课文写了（ ）春天，毛主席在（ ）遇到了（ ），毛主席教导他们要（）。三、品读感悟，体验感情过渡：看看毛主席是怎样教导两个小八路学字的？：今天我们就先来学习第一自然段。1.细读第一段。（1）自由轻声读。（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？2、出示第一自然段的第一句话。（指名读）谁来读第一句？说说告诉我们什么？指名交流。课件出示 第一句话。指导：什么时间？他们是在哪儿遇到的呢？（板书：遇）指导：1939年，抗日战争时期。小朋友们去过延安吗？听老师简介延安课件出示延安图。：延安，是我们的革命根据地，又是中国革命的圣地。3、课件出示课本插图谁知道图上哪个是安定宝，哪个是刘长贵?他们的表情怎样？读读相应的句子。（1）“才”是什么意思？能换个词说说吗？（只）。用在这里强调了什么？从他们的外貌和衣着你又知道了什么？（小朋友们，你们知道我们现在多少岁才可以参军吗？14岁，15岁，在现在正是读书求学的年龄呀！可是，安定宝、刘长贵这些穷苦人家的孩子，在旧中国，根本上不起学，小小年纪就加入了八路军，背着和他们差不多高的枪跟着毛主席闹革命，他们现在，不是学生，而是八路！现在你们知道为什么用“才”吗？）（2）课文是按照什么顺序介绍两个小八路的？小组交流 ，课件出示（姓名年龄个子）课件出示：我有两个好朋友，一个叫（ ）, （ ）岁，长得（ ），另一个叫（ ），（ ）岁，长得（ ）。我有两个（ ），一个( ),一个（ ）。自己先想想，同位互相说一说。指名说，师生共同评议。（5）齐读第一段。（6）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点、人物、事件。小结:当时的毛主席为了全中国人民的事情，该多忙啊！当他遇到了这两个小八路，又是怎样说怎样做的呢？我们下节课继续学习。接下来看看课文中的生字宝宝，还记得吗？五、作业：1、抄写今天学习的6个生字。2、课后收集伟人小时候刻苦读书的故事，并作交流。板书设计：12 要好好学字毛主席 遇 小八路要好好学字第一课时教学反思嵩阳二小 孟云芬要好好学字通过人物的语言,动作来刻画人物形象,表现人物思想品德和内在感情,是本篇课文的特色.从毛主席对小八路的问话和介绍,显示了一位领袖的质朴风范,尤其是他弯下腰的姿态,在手心写字的动作显示出他的亲切,耐心和重视,一句参加革命了,要好好学字啊!表明了毛主席对下一代的亲切关怀之情。通过上这节课我以下几点值得反思：1、教学过程中，我从课题入手。这课文看上去难，实质上学生是能理解的。简短的教学过程：质疑题目：“今天我们要学习一篇人物故事要好好学字。哦？这题目好象不完整啊！你看了题目，有什么问题想问吗？”带着问题初读课文，补充课题：“毛主席要两个小八路好好学字”。（学生的兴致很高，我请举手的同学补充题目，他们的回答，赢得孩子的掌声。）3、利用插图，学习第一自然段。“两个小八路是谁？”“你能从图上指出他们来吗？”“你认为他是刘长贵的理由是什么？”“你能学着课文的样子简单介绍自己吗？”“你能看着图，介绍毛泽东吗？”（过程中，学生都能用完整的话介绍自己的朋友。 4、从学生的预习开始，检查生字生词，读课文的的掌握情况到学习第一自然段的生字生词。我有侧重点的抓住本课生字的重难点，从笔画笔顺开始教学。培养学生的基本能力。特别是学生容易错的地方，我重点讲解，这样让学生牢固的掌握本课的生子生词。6、拓展说话。我在进行语言训练时,虽然抓住第二句话中的一个;一个语言点,出示了“我有两个好朋友,一个叫( ),长得( );一个叫( ),长得( )，我有两个( ),一个( )，一个( )进行训练,但并未出示这两句话之前，我先让学生小组讨论课文是按什么顺序介绍的，从而让学生总结出是从姓名,年龄,身高来介绍两个小八路的,我应该告知学生可以从这样几个方面来