拼贴论文：钱爱霞.docx

拼贴活动之：图形世界、创意无限新时代艺术幼儿园 钱爱霞拼贴是幼儿园手工活动的一部分，是利用一切可以拼贴的材料来进行创作的一种艺术活动。这种活动既动脑又动手，而且操作性很强，亦是培养与发展幼儿想象力、创造力的一种有效方式。在拼贴活动中幼儿能够运用自己已有的知识经验，独立地解决问题，产生出有价值的思想、办法和成果。在我园“拼贴想象”课题研究的影响下、以及根据中班幼儿的年龄特点，本学期在选择美术特色时，我们班侧重于图形拼贴画。遵循由简到难，由简到繁循序渐进的原则，让幼儿在一系列拼贴活动中提高幼儿的动手操作能力，并有意识地在拼贴活动中培养幼儿的想象力、创造力及表现力。一、利用几何图形让幼儿自由想象、大胆创作，提高幼儿拼贴的兴趣。兴趣是最好的老师，也是创造的源泉。为了能让幼儿主动地参与到拼贴活动中来，又考虑到班级中幼儿的个体差异及能力上的不同，我们便选择了用颜色鲜艳的各种几何图形，引起幼儿拼贴的兴趣，通过几何图形的拼贴，培养幼儿的创新能力。 二、运用游戏来开展拼贴活动，吸引幼儿的兴趣，激发幼儿的创新能力。游戏是幼儿最喜爱的活动，只有在游戏中幼儿才玩得尽兴，还能大大激发幼儿的创作热情。如在拼贴小鸡的活动中，我们放弃了以往比较呆板的老师示范、幼儿模仿的形式，而是先与幼儿做小小蛋儿把门开的游戏，孩子们开心地随音乐边唱边做动作，然后出示范图说：“有一只鸡妈妈带着小鸡们到草地上来捉虫、做游戏，玩了很久，鸡妈妈想带小鸡回家了，可是找来找去只有两只小鸡了，还有很多的小鸡不见了，我们一起来帮帮鸡妈妈吧！”这样孩子们的兴趣一下就被调动起来了，在操作纸上拼贴小鸡时就特别用心和仔细，也拼贴出了各种形态的小鸡，有的小鸡在吃虫子，有的两只小鸡聚在一起找虫子，有的小鸡则在追逐着玩游戏，真是多么热闹的场面啊！这不也是幼儿的创新吗？又如：在结合有趣的动物主题活动中，我们也开展了拼贴动物园。我们是魔术师，先利用各种图形以变魔术的方法，变出了小白兔、牛、熊猫等等。看着孩子们惊奇的眼神，我知道孩子们被吸引了，于是我让幼儿分成四组，分别组合拼贴一个动物园。在拼贴过程中，幼儿根据已有的生活经验及表象的积累，发挥了自己的创造力，拼贴出了四个不同风格的动物园，而且动物的种类繁多。幼儿通过图形的拼贴及画龙点睛的一笔一画，美丽的孔雀、凶猛的老虎、可爱的熊猫一一呈现在我们的眼前，只要给幼儿充分的创作时间放手大胆地去做，他们就能更加自由地想象，大胆地创作，更体验到创作的快乐。三、创设有利于创新能力发展的自由、宽松的拼贴环境。利用拼贴来培养幼儿的创新能力，我们就必须为幼儿创造一个自由拼贴创作的环境，只有在良好的师生互动中，在教师尊重支持的环境中，在同伴愉快合作交流中，才能激发幼儿的创造灵感。再给他们一个自由探索，大胆想象，主动选择的空间，就能进一步提高幼儿的创新能力。1、开放式的操作区域以及自由选择的操作材料为了能使幼儿更多地体验到拼贴的愉快感和成功感，我们在区角里创设了一个开放式的拼贴操作区。在那里，我们摆放了传统的七巧板拼图，更为幼儿提供了各种几何图形的彩色操作纸，随手可取的固体胶、剪刀、油画棒，幼儿不仅在区域活动时间到这个区来，在午间自由活动时也可以来进行创作，利用这些时间来满足幼儿在活动中没有机会尝试或没有完成的操作内容。在这里幼儿更能积极、放松、大胆、自由地操作，不仅提高了他们的动手操作能力，而且有了更多创新的机会，进一步提高了幼儿的创新能力。2、以激励、赞赏为主的评价氛围不管幼儿拼贴的作品如何，我们经常用他们的作品布置教室，贴在墙上，挂在窗上，摆在玩具柜上，幼儿看到自己的作品受到了关注，得到了老师的肯定，都非常高兴，也更激发了他们进行创作的欲望。因为成果展评是幼儿提高认识的过程，是培养他们审美能力的过程，当然，更是他们体验到创新乐趣的过程，我们经常采用幼儿自评、小组互评、全体讲评等形式，对完成质量好，符合要求的作品给予表扬，并引导幼儿谈谈自己在拼贴过程中的经验，尤其是对那些有新意的