幼儿园中班科学活动《有趣的不倒翁》教学设计(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学活动有趣的不倒翁教学设计(四篇)目录：幼儿园中班科学活动有趣的不倒翁教学设计一幼儿园中班科学活动有趣的喷水现象二幼儿园中班科学活动瓶中吹气球三幼儿园中班科学活动砸核桃四- 1 -幼儿园中班科学活动有趣的不倒翁教学设计一活动目标：1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。活动准备：用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足够的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁活动过程：一、玩不倒翁，激发兴趣。1、师：今天林老师为小朋友们带来了一些好玩的玩具，你们看这个玩具娃娃有什么特别的地方吗？娃娃的身体是怎么样的呢？摸起来又是什么感觉呢？（圆圆的，滑滑的）你们想不想玩？（想）2、师：老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了，大家赶快去玩下吧，然后，请你来告诉大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）二、对比玩法，发现秘密。1、师：林老师也带来了一个玩具娃娃，你们看老师是怎么来玩的？（边玩边念儿歌：娃娃，娃娃，一摇一摆，真有趣呀，真有趣）老师刚才是怎么玩的呀？2、师：咦，为什么老师的玩具娃娃会摇来摇去，你们的就站不住呢？请幼儿大胆猜测。3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教师已经在桌子上准备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃，老师已经把它的帽子摘下来了，你们赶快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡皮泥粘着）那现在请你把小床里的玩具娃娃抱来，把它的帽子打开来，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（发现没有橡皮泥）（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）三、初步探索，发现问题。1、师：哦，原来里面装有橡皮泥，玩具娃娃就不会倒了，那你们想不想当个小发明家，跟老师一样做出一个不会倒的娃娃呢？老师已经给你们提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁，再把它的帽子带带好。2、幼儿操作3、各选择一个例子（站得起来的和站不起来的不倒翁）请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部，不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上）4、小结：原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且最底部的黑点处要有物品，它才不会倒。四、再次探索，解决问题。1、师：现在老师想请我们小朋友一起再去试一试，让原来站不起，站不直的不倒翁站得直直的好吗？3 / 12幼儿园中班科学活动有趣的喷水现象二中班科学活动：有趣的喷水现象 设计思路：1、纲要指出：“科学活动的内容要在幼儿生活经验的基础上，从身边的事物入手。”本活动案例内容以省编教材喷水为主，通过内化，一课多研整合成适合我园幼儿发展的主题探究活动有趣的喷水现象，它以幼儿非常熟悉的水为活动载体，建立在幼儿的一定生活经验之上，由浅入深地通过多个探究活动完成目标，孩子易于接受，乐于参与。2、以“做中学”先进的教育理念为指导，从玩导入，按“提出问题动手操作表达与交流”设计本次活动流程；结合幼儿的认知特点，根据幼儿需要，生成若干个探究活动。活动目标：1、初步感受水的流动性，探索同一个瓶子中上下两孔的不同喷水现象，学习比较探究的方法。2培养幼儿的观察、操作能力。初步养成猜想与验证并重的科学探究态度。活动准备：1、各种大小、外行不同的塑料瓶（瓶上面已经扎好两个小孔。有用于第一次探索的奥必佳塑料瓶，有用于第二次探索的大小、外行不同的塑料瓶）；大小筐、水盆、筛若干；防水围裙（围裙上别着小毛巾）、袖套若干；有用于记录的红点、记录验证表人手一份。2、用于玩水的无针头干净注射器、眼药水瓶、小水枪、小洒水壶、喷壶、塑料袋等玩水材料。3、场景创设分操作区、分享区、展示区。4、小助手的培养。活动过程：一、从玩水导入，发现喷水现象，激发兴趣。1、教师向幼儿呈现玩水材料，简单引出玩水要求、任务，鼓励幼儿自由探索、发现。师：“你玩什么材料呀？发现了什么？这么多材料，你们每一种都玩玩吧。”（教师逐盆巡视、观察、并提出些建议如对玩塑料袋幼儿的困惑建议幼儿用回形针给塑料袋壁扎小孔；注重操作常规引导，提示幼儿在水盆中玩，以免水洒到地面，玩水时材料不能朝着小朋友。）2、启发幼儿交流分享各自的发现。师：我们一起听听小朋友跟材料宝宝玩时发现了什么？幼儿边说（师呈现相关的材料并演示）：我玩水枪，我这样一摁开关，水枪前面就射出好多的水；老师，我玩塑料袋，先装满水，用回形针扎好多小孔，水就喷出来；我玩小塑料瓶（眼药水瓶），这样一捏，瓶子就吸了水，一捏，水就从瓶子里射出来了师：对，我们帮助水枪、眼药水瓶、塑料袋、洒水壶、喷壶、奥必佳瓶子等材料宝宝喝饱了水以后，水会从它们的小孔里喷射出来，这就是有趣的喷水。反思：本环节在操作区进行，老师除着力于操作常规的引导外还尽力通过鼓励、支持性语言及体态动作创设一种积极宽松、支持的氛围，加上充分发挥小助手的小组管理带动作用，为此，这个环节孩子玩得井然有序、且乐在其中，它为下一环节导入起了很好的铺垫作用二、幼儿操作验证1、探索一同一种材料小奥必佳瓶子中上下两孔的不同喷水现象：（1）提出问题，幼儿猜想师（出示奥必佳瓶子）：咦，谁来了？我是奥必佳瓶子宝宝，我的身上有两个小孔，一个在上面叫上孔，一个在下面叫下孔，如果我喝饱了水，我的两个小孔会喷水呢！不过我有个问题我的两个小孔喷的水一样远吗？幼：不一样；一样。师：猜猜到底是哪个小孔的水喷得更远？是上孔还是下孔？幼：上孔；下孔。（多数幼儿认为上孔的水会喷得更远）6 / 12幼儿园中班科学活动瓶中吹气球三设计意图：结合我的个人子课题科学活动中的探究式教学模式与实践，我设计中班科学瓶中吹气球，这一活动的灵感来源于幼儿喜爱看的少儿电视节目“小小智慧树”，里面蕴含着许许多多的贴合幼儿生活而又有趣的科学知识。因此，为了激发幼儿继续探究瓶中吹气球的兴趣，让幼儿发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，积累科学知识，经历分析、尝试到判断的过程。我预设了本次活动，在活动中我预设幼儿的想法，经历三次尝试与分析，活动流程为：经验的回顾（吹气球）分两次探索得出瓶中吹大气球的秘密借提升“瓶中吹气球”的科学原理“瓶中吹气球”比赛延伸到日常生活。在本次活动中我主张让幼儿自己去探究，与幼儿、与材料进行充分的互动，在不同的探究中发现、分析得出不同的问题。希望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而提高幼儿的探究能力。活动目标：1.探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2.能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。3.关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。活动重、难点：重点：通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。难点：理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。活动准备：1.大小不一瓶口套好气球的瓶子若干（包括无洞、少洞和多洞）。2.幼儿记录纸、记号笔人手一份。3.课件瓶中吹气球（其中包含教师的记录表和原理动画）。4.气球，底托，差气球工具。方法与手段：观察比较法、多媒体辅助教学法、实践操作法、展示交流法活动过程：一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。1.（出示吹好的气球）师：看看，张老师带来了（气球），你们都吹过气球的吧！2.请2名幼儿在集体面前吹气球。师：说说你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？3.小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。（分析：兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。）二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。1.师：如果把气球套在（瓶子）上，还能吹大吗？（记录下幼儿的猜测）去试一试就知道了。（第一次投放材料：小瓶无洞）2.师：谁来说说你的发现？幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。3师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢？4.师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。（第二次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有）5.师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢？这里一定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找。7.师：秘密是什么？幼：瓶子底下有洞洞。8.小结：原来，瓶中的气球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。（点出洞洞）（分析：从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：在小瓶子里吹不大气球；能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。）9 / 12幼儿园中班科学活动砸核桃四活动目标：了解核桃等坚果坚硬的特点在游戏中感受科学活动的乐趣活动准备:核桃、开心果若干；若干种坚果图片；两把铁锤子；剪刀、钳子、螺丝刀各一把；八宝粥空瓶子(教师与幼儿每人一个)；盒子一个（供放核桃壳）米奇妙妙屋动画开头视频；小海军的音乐活动过程：一、引出主题今天我们一起来玩玩米奇妙妙屋的游戏吧！播放米奇妙妙屋开头视频（0:37）（视频播放37秒停止，我们的妙妙屋出现了，要开始我们的游戏啦！）今天米老鼠给我们带来了一样好玩的礼物，猜猜是什么？我们一起来喊出我们的咒语（哦土豆，哦土豆）二、坚硬的核桃1、出示装满核桃的盒子，教师摇动盒子，请幼儿听声音猜猜里面是什么？2、我们一起说1、2、3打开教师打开盒子，这是什么?它的名字叫核桃3、讨论：你们吃过核桃吗？吃核桃是吃它的什么地方呢？（核桃肉）4、那今天陈老师就请你们来吃核桃，教师把核桃分给幼儿，请幼儿捏一捏、咬一咬，看一看、敲一敲5、呀，核桃的壳好硬啊，那该怎么办呢?有没有什么办法可以打开核桃呢？（教师请幼儿将核桃先交给配班老师，先一起想想办法，配班教师将核桃一一砸开为下面环节做准备）三、想办法打开核桃1、教师启发幼儿想办法，请幼儿自由讨论并发言到底该怎样打开核桃呢？我们来请米老鼠帮忙吧，看看它给我们带来什么妙妙工具呢？我们一起来喊出我们的咒语（哦土豆，哦土豆）2、出示ppt，有钳子、剪刀、螺丝刀，还有一样神奇的妙妙工具教师介绍各种工具，与幼儿讨论这些工具是否可以打开核桃，怎样使用这些工具打开核桃呢？（教师与幼儿一一讨论几种工具的使用方法）我发现使用这些工具还是不能打开核桃，我们来看看今天神奇的妙妙工具是什么呢？一起喊出我们的咒语（哦土豆，哦土豆）3、点击锤子图片，原来今天神奇的妙妙工具是锤子教师拿出锤子，展示给幼儿看，我们怎样用锤子来打开核桃呢（用砸的方法），太好了，我们可以用锤子来砸核桃我们来试试看，在砸核桃的时候请你跟我一起说“1、2、3砸”（砸开了吗？看来我的力气还不够，我们再来试一试，1、2、3砸）教师细心地将核桃砸开，让幼儿观察教师是怎样用力的4、哇，核桃终于砸开了，我们轻轻地把核桃壳剥开，然后把核桃肉放进嘴巴里，恩，吃起来香香的，脆脆的你们想不想吃呀，好，赵老师已经把核桃都用锤子砸开了，请每位小朋友仔细地剥开核桃，将核桃壳子放在中间的小盒子里5、让幼儿自己细心地剥核桃、吃核桃。请幼儿说一说核桃的味道四、坚果游戏1、除了核桃有坚硬的外壳，还有许多果实都有着坚硬的外壳，我们一起来看看