【教学设计】Unit 1 Part A （人教）.docx

Unit 1 How tall are you? Part A山东省邹城市太平镇小学 孙敏 教材分析本课时以张鹏和迈克观看恐龙的情景引出对话以及本课时“比较级，最高级和询问、回答身高”的重点句型，要求学生能在情景对话中灵活运用句型A + be + the +最高级+范围以及A + be +比较级+ than + B ”来表达“最 ”和“ A比B更 ”。另外，学生也应该能询问和回答有关身高的问题。学习本课时，建议教师先以学生的身高来进行比较，从而训练比较级和最高级，然后引出本课时的对话。注意找学生的身高，不要找差距太大的学生，以免伤害学生自尊，最好以其他物体作为道具比高矮。 第一课时 教学目标【知识与能力目标】1.能在情景交际中灵活使用比较级和最高级。2.能用句型“A+be+比较级+than+B”来表达“A比B更”；能用句型“Abethe最高级名词范围”来表达“A最”。3.简单地了解比较级和最高级的变化规则。4.能完成“Lets try”部分的听力任务。【过程与方法目标】1.能使用“How tall？”来询问身高。2.能理解对话大意，并能以正确的语音语调表演对话。【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重难点【教学重点】能在语境中灵活使用比较级和最高级来表达“ A 比B更”或“A最”。【教学难点】比较级和最高级在句子中的运用，以及不规则形容词的比较级和最高级 课前准备. 教学过程Tape recorder, Multimedia, PPT，恐龙图片，头饰等Step1: Warm-up教师和学生Free talk.新学期来到了，大家在假期里肯定长高了不少吧。T：“How tall are you ?” S1：“Im 1. 60 meters.”同学之间互相询问，组长做好记载。Step2：Presentation(1) 教师请一组学生上讲台，一人询问“How tall are you?”，其他成员依次回答:“Immeters. ”(2)教师请一名学生上讲台，根据对话制作出一份成员身高表，如：(2) 教师引导学生说:S2比Si高，S2 is taller than Si.引导学生理解“taller = tall + er”意为“更高的”。教师可举反义词“ short”的例子来理解比较级“ shorter = short + er”意为“更矮的”。(3) 教师要求学生用“taller”或“shorter”来说句子，根据表格来进行描述。如：The bear is shorter than the giraffe.The giraffe is taller than the bear.由此引出both和最高级的表达方式:bothand A+be+the+最高级+范围。提示最高级的一般变化形式，如tall加esttallest，意为最高的。(4) 拿出几张“dinosaur”的图片，并问“ What are these?”“They are dinosaurs.”(5) 教师介绍背景，引出“Lets talk”并播放录音。学生观看没有字幕的教学光盘。A：听第一遍录音时，学生跟读对话、理解对话。B：听第二遍录音时，学生思考并回答：“How tall is the tallest dinosaur in the hall?How tall is theshorter one?”C：核对答案，听第三遍，并理解对话大意，学习正确的语音语调。(6) 同桌两人一组，以图片dinosaur为道具，并带上人物头饰表演对话。Step3：Consolidation and extension(1) 完成自我介绍小调查，介绍自己的身高、年龄，并介绍描述句子“谁比我高/大”。(2) 完成“Lets talk”部分的听力任务，巩固比较级。(3) 学生“开火车”介绍自己的身高，并用比较级描述一个句子，如：S1： I m 1. 60 meters. How tall are you, S2?S2： I m 1. 63 meters. I m taller than you. How tall are you, S3 ?(4) 课堂小练习。Choose and read.Step 4：Homework听Lets talk版块录音，将对话读给父母听。Step 5：Conclusion这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 教学反思略。第二课时 教学目标【知识与能力目标】1.能听、说、读、写单词taller, longer, older, younger, shorter。2.能听懂句子: How tall are you? Im 1.61 meters. Im taller. Youre older than me, too.3.能运用所学内容完成“Do a survey and report”任务。【过程与方法目标】能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。【情感态度价值观目标】培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。 教学重难点【教学重点】能够听、说、读、写5个形容词的比较级形式，并能在实际情境中运用。【教学难点】1.正确理解形容词比较级的意义。2.能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换描述。 课前准备Multimedia, PPT，单词卡片。 教学过程Step 1: Warm-up(1) 找几组学生上台表演Part A中Lets talk部分的对话。(2) 出示上一课的身高表和学生Free talk，复习比较级和最高级。如：T: How tall is S1 ? S2: She is 1.59 meters.T: How tall is S2? S3: She is 1. 61 meters.T: Who is taller? S3: S2 is taller than S1 . Step 2: Presentation(1) 情景对话，引出新单词：T: How tall are you, S1?S1: I m 1.61 meters.T: Oh, Im 1. 62 meters. I m taller than you. 引导S1说出：Im shorter.T: Im older than you, too.S1: Yes, Im younger than you.教师结合单词图片，引出“ taller, shorter, older, younger”等单词。T：“short”有哪两种意思，反义词分别是什么呢？学生说出一种，教师就拿出长发和短发图片. Which is longer? 学生说出哪个“shorter”哪个“ longer”，并板书新单词：younger older 和 taller shorter.(2) 学生结合图片，“开火车”认读“younger, older, taller, shorter, longer” 等单词。(3) 点名说句子。教师先说两个句子，分别用两个比较级，然后点下一位接龙，并依此类推下去，如：I m taller than you, and I m older than you.被点名的学生点下一名学生，并运用所学单词说出两个比较句。(4) 听“Lets learn”部分，并跟读单词和句子。 Step 3: Consolidation and extension(1) 完成 Do a survey and report.A：运用句型 “How tall are you?” “How old are you?”来询问调查小组成员的身高和年龄，并做好记载。 B：根据记载，运用比较级说句子，并汇报给组员听，