【教学设计】《 民风、民俗大观园》（浙教版）.docx

民风、民俗大观园 教材分析培养良好的生活习惯是本单元的第一个主题，使学生了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。感受到民风民俗的绚丽多彩及丰富深刻的内涵意蕴，藉此激发起学生热爱祖国的传统文化的情感，激发他们的民族自豪感。 教学目标【知识与能力目标】1、 知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓，了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。2、 能积极思考民风民俗形式之后的意蕴内涵。【情感态度价值观目标】通过调查、交流等活动，使学生感受到民风民俗的绚丽多彩及丰富深刻的内涵意蕴，藉此激发起学生热爱祖国的传统文化的情感，激发他们的民族自豪感，并初步培养学生探究民俗文化丰富内涵的欲望。1. 享受画地图的乐趣。 教学重难点【教学重点】1、知识：知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓，了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。2、能力：能积极思考民风民俗形式之后的意蕴内涵。 【教学难点】 情感、态度、价值观：通过调查、交流等活动，使学生感受到民风民俗的绚丽多彩及丰富深刻的内涵意蕴，藉此激发起学生热爱祖国的传统文化的情感，激发他们的民族自豪感，并初步培养学生探究民俗文化丰富内涵的欲望。 课前准备 字谜，诗歌， 教学过程一、谈话引入知道红楼梦里有座大观园吗？红楼梦里的刘姥姥第一次进大观园时觉得什么都是那样新鲜，那样有趣。今天老师也带你们去大观园里逛一逛。（板书：大观园）不过我们今天逛的可不是贾府，而是民风、民俗大观园。（板书：民风、民俗）2.展示春节春节：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。元日这首诗正描绘了我们春节的民风特色，放鞭炮，贴对联，都是我们的传统。二、端午节1.咱们继续往园里逛，那边锣鼓喧天，在干吗呢？提到划龙舟，你想到什么？那除了划龙舟外，一提到“端午”，你脑海里马上浮现的是什么？粽子。2.对，划龙舟和吃粽子是端午节必不可少的两大习俗，那么，你知不知道端午吃粽子、划龙舟的习俗是怎么来的？3.端午节的来源有很多，最常见的有三种说法，给大家介绍一下，其中最广为流传的就是屈原的故事了。4.除了端午节这个名称之外，这个特殊的节日还有许多名字，同学们知道吗？三、中秋节1.聊着聊着，逛着逛着，不知不觉天色暗了下来，一轮圆月升上天空，不禁让我想到了国庆放假期间过的一个传统节日中秋节。今年的中秋节，你们是怎么过的？在习俗上我们吃月饼、赏月，但中秋节更多的体现在一种精神上的愿望，象征着合家团圆，家人团聚，生活和和美美圆圆满满，因此诗人才有了但愿人长久的感慨。4、 其他节日民俗拓展1、 重阳节也有着与家人重逢团圆的寓意。每逢佳节倍思亲的哀思由此而来。2、 立春在部分地区其实有着特殊的含义哦！3、 除夕守岁也是独特的风俗，同学们有经历过这个乐趣吗？4、在节日之外，你是否注意观察过那些在生活中被我们约定俗成的一些习惯呢？五、总结同学们，今天我们了解了这么多的知识，但还只是“民风民俗大观园”中的沧海一粟。由此可见，我们的民族文化是多么的深厚与广博啊！我们生活的角角落落都有民风民俗的痕迹。民风民俗是中华民族精神的体现，它