奇异的琥珀导学案.doc

奇异的琥珀导学案第一课时 使用人：_学习目标：1、认识“琥、珀、脂、黏、稠”等字，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”等字；2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。自学指导：1、不认识的字词可借助字典； 2、注意从课文中找关键词，有助于理解文章内容。自学自练：1、 我能认识的生字词： （10分） 2、 你觉得还有哪些与生字表中相关的字特别值得注意？（多音字、形近字等）（30分） 3、你觉得课文中还有哪些词语也值得我们收集在词语花篮中? （20分）4、 读课文，简单说一说课文围绕琥珀写了哪些内容？（30分）自学反馈：（“我”的疑惑）针对课文内容还有什么疑问？ 写一写。（10分）课堂检测：1、 给下列字注音。（14分）（ ）（ ） （ ） （ ） 琥 珀 松 脂 渗 出 （ ） （ ） （ ） （ ）包 裹 澎 湃 黏 稠 详 细2、比一比：（24分）黏（ ）脂（ ）渗（ ）详（ ）粘（ ）指（ ）参（ ）祥（ ）拈（ ）旨（ ）惨（ ）洋（ ）3、多音字组词。（8分） _( ) _( )奇 埋 _( ) _( )4、 根据拼音写词语。（12分） （ ） （ ）翅膀 （ ）5、 补充词语。（4分）前（ ）（ ）仰 （ ）辣（ ）6、正确搭配词语。（20分） 飒飒地 飞舞高大的 腿 快乐地 照射长长的 松树 嗡嗡地 响透明的 松脂 慢慢地 穿过 厚厚的 波涛 热辣辣地 爬 澎湃的 琥珀 7、为这篇文章划分段落把那个概括段意。（18分）奇异的琥珀导学案第二课时 使用人：_学习目标：1、从课文中找出这块琥珀的奇异之处并提炼出这块奇异琥珀的形成的过程； 2、思考科学家是怎样进行推测想象的，知道这块琥珀有什么价值。自学指导：围绕问题，认真仔细读课文，从课文中找答案。自学自练：（一）透过“样子”，感受奇异“奇异”是什么意思？跟寻常的不一样，奇怪而特别，与众不同，令人惊奇而诧异。这篇文章的题目是奇异的琥珀，我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢？（18分）1. 在那块（ ）的琥珀里，有一只（ ）和一只（ ）。可以看见它们身上的每一根（ ）和它们的腿的（ ）显出好几圈（ ）的（ ）。2.这块琥珀奇就奇在（ ）和（ ）是一对天敌，同处一室，实属不易。惊叹之余，我们不由得会产生一系列的疑问：学生交流后归纳：这块琥珀到底是怎么形成的？（二）揣摩“形成”，感受奇异从课文琥珀的形成过程的描写中提炼出形成这块奇异琥珀需要的条件，用简短的文字概括出来。（20分）条件一：条件二：条件三：条件四：（三）谈论“发现”感受奇异一个“巧”字贯穿了这块琥珀的形成过程，那它的发现是否也存在着一种巧合呢？这块琥珀是如何被发现的？从文中找出原句回答。（12分）（四）分析“推测”感受奇异（想象和推测要有科学依据，不能凭空想象。要有严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神。）1、这种种巧合给这块琥珀蒙上了一层神秘的面纱。在感叹它本身“奇异”的同时，我们是否也在为科学家们的研究成果感到惊奇呢？指读地18自然段：能够从哪些词感受到？（10分）2、 “推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。科学家们知道的是什么？不知道的又是什么？（10分）3、 我们再来看看描写琥珀样子的语句，和前文中的哪些描写相吻合？你从中感受到了什么？（10分）（5） 谈“价值”默读课文最后一段，思考这块琥珀有什么价值？（10分） 自学反馈：（“我”的疑惑）针对课文内容还有什么疑问？ 写一写。（10分）课堂检测：1、根据课文填写下表。（40分） 想象 想象的依据1.发生在夏天2、发生在森林里3、蜘蛛正扑向苍蝇4、在松脂里挣扎2、摘录描写