第五课 《跳动的小丑》教学设计.doc

第五课 跳动的小丑教学设计【教学目标】1. 知识与技能进一步了解图层的概念，能够创建多个图层，分层放置元件；在动画的创作过程中，能够合理利用图层的隐藏、锁定等操作；掌握运动引导图层的添加方法，会画引导线，制作运动引导动画；会利用运动引导动画进行创作，表达主题。2. 过程与方法通过对“跳动的小丑”动画源程序的分析，了解学习动画制作的方法；通过学生自主学习，掌握运动引导图层中引导线的画法。3. 情感态度与价值观通过学习“跳动的小丑”动画制作，培养学生的想象力和创造力；通过小组协作学习，培养学生团结协作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人；通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。【教材分析】这一课的主要内容是学习运动引导线动画，通过具体实例展现运动引导动画的制作方法，进一步理解时间轴的不同图层的作用，从而制作出各种运动效果的简单动画作品。【学情分析】在前面一节课中，学生已经学习了Flash的界面和基础操作，理解了Flash动画中的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识，能够制作出逐帧动画、形状补间动画及动画补间动画。如何利用Flash制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切想要知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。【教学重点】图层的相关操作，理解不同图层中对象的排列顺序；对运动引导层、被引导层的理解；引导线的使用。【教学难点】对运动引导层与被引导层的理解；元件中心点与引导线的端点的重合。【教学方法】协作学习、任务驱动、探究学习。【教学过程】教师活动学生活动设计意图方法手段一创设情景，导入新课1.设置情境：展示“走钢丝的小丑”与“在蹦床上跳动的小丑”两幅动画，供学生欣赏。欣赏动画激发学生学习兴趣明确学习目标，同时对上节课的内容做简单回顾。根据实际情况重新设计了“舞台”和“小丑”。把教材上单一的跳动小丑引入到马戏团的表演情境中，增加了钢丝和蹦床两件道具，使小丑从为了“跳动”而跳动变成为了在舞台上表演而跳动，比较贴近生活，也使动画效果显得更加生动。教师活动学生活动设计意图方法手段2.引入课题：请同学们观察一下，这两段动画有什么不一样的地方吗？再请同学们分析一下，在“跳动的小丑“这段动画中都包含了哪些动画元素？用我们过去学过的动画制作方法能否完成“跳动的小丑“这副作品呢？虽然用“逐帧动画”的制作方法可以完成这副作品，不过对于一副包含几十帧的动画片段来说显然绘制起来效率比较低，那么有没有比较好的办法让我们能简单快捷地制作这副作品呢？答案是肯定，这就是我们本节课要一起学习的一种新的动画制作方法“运动引导线动画”！二展现目标，引入任务请同学们分别打开“本课素材”中的“动画补间动画.fla”和“运动引导动画.fla”两个源程序。观察、比较，提出任务：要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加一个引导图层，同时为方便动画的制作，我们还可以建立多个图层，将不同元件放到不同的图层中，还可以对认真观察动画，积极与老师互动，分析动画组成明确学习目标通过观察，进一步了解图层、引导层概念启发学生用已经掌握的知识是可以解决新的问题的，但学习新的方法可以提高工作效率多媒体电子教室幻灯片演示教师活动学生活动设计意图方法手段图层进行重命名、锁定、隐藏等操作。这些就是我们今天要研究的内容。培养学生自学能力，独立分析问题的能力。利用电子教室提供需要对比的源程序教师活动学生活动设计意图方法手段三自主学习、任务探究学习任务一1请同学们阅读教材，自学图层的创建，重命名及锁定的操作方法，导入小丑图片及舞台图片。创建小丑沿直线运动的动画；2.哪位同学可以到前面来为大家演示一下，如何导入小丑及舞台图片，并创建小丑沿直线运动的动画。学习任务二1请同学们通过分析“引导线动画”源文件，学习添加引导层，绘制小丑运动轨迹，创作运动引导动画。让小丑在蹦床上跳跃起来；2.请一名最先完成任务的同学到教师机为大家演示操作过程，并鼓励任务完成较快的同学帮助其他同学。四作品展示、学习评价1.请同学们用自己的名字命名动画文件，并把它上传到教师机中的“作业提交”文件夹内；2.展示学生作品并鼓励学生进行自评和他评。让学生进一步强化本节课所学的内容；3.在选择评价作品时，着重注意以下可能出现的问题：阅读教材，完成任务一，完成较快的同学辅导制作有困难的同学。完成的又快又好的同学到教师机为大家做演示，制作有困难的同学可以参考他人的操作步骤。上交作品培养学生自学能力，同组协作能力。自主学习为主同组协作为辅参考他人操作借鉴他人经验总结自己的成功与不足教师活动学生活动设计意图方法手段小丑与引导线放到里同一图层；引导线有断开的地方；小丑没有咬合引导线；4.对于小丑没有落到蹦床上就向上运动或者身体落到了蹦床以下这些情况可以找做的比较好的同学来介绍经验引导线是可以用“选择工具”来编辑的，这样就不会出现错位的情况，并精确绘制小丑的运动路径。如果没有同学能注意到这点则由老师来讲解：精确制作引导线动画一定要注意运动物体的中心和引导线的可编辑性。观看同学作品并进行评价找出优点与不足结合自身问题进行讨论利用学生评价让学生自己发现作品中的问题从而对本课的重点难点进行着重讲解，以提高学生的制作水平，由入门到精通。利用评价突出重点难点。如果学生不能独立解决教师要进行重点讲解，不能一带而过。教师活动学生活动设计意图方法手段5.大部分同学制作的动画可能是循环播放的，如果有的同学注意加入了AS语句“stop”来使小丑停止在右侧的跳板上，教师可以让学生说出操作方法或由老师来讲解它的作用。请大家根据刚才讨论中获得的经验来完善自己的动画。五巩固练习、新的挑战1.看到同学们的作品，老师觉得都很精彩，而同学的评价和交流也很精彩。通过自己动手制作和互相评价，我们大家的制作水平都有了一定的提高，下面请同学们观看两段由老师制作的动画：翻着跟头的小丑；越跳越快的小丑；观看动画在自己作品的基础上修改获得这两个效果。加入效果，进一步提高动画制作水平。任务驱动教师活动学生活动设计意图方法手段请大家在完成自己“跳动的小丑”基础上完成这两个效果，用我们过去学过的哪两个操作设置能实现呢？是不是还要进行一下加工呢？下面请大家试一下，哪位同学如果有了方案可以到教师机上来试一下！看来同学们都能举一反三，完成这两个效果。2.下面请大家关注课本上博弈舞台中的任务，老师已经把我们需要的几张素材图片放到了“本课素材”文件夹中，请大家试着完成它。除了这个基本任务外，老师也放了几张其他主题的图片，请同学们自己确立主题，并按照主题选择素材，制作动画。下面老师把自己制作的几个动画效果展示给大家算是抛砖引玉，这些动画只是一些参考，咱们比一比看谁的作品最有创意。老师的作品：运动员围着环形跑道跑步；地球围着太阳转动；飞翔的鸽子。确立主题选择图片完成任务分层次教学，使学有余力的同学能够取得更多的收获自由发挥获得更大成功教师活动学生活动设计意图方法手段六畅谈收获、归纳总结1请完成任务的同学把你的作品上传到教师机的作业文件夹内；2通过今天的学习，同学们都获得了哪些收获，下面请大家畅所欲言；3今天的学习使我们认识到：通过不断学习新的制作方法我们可以让动画制作变得越来越有效率，而且随着学习的不断深入我们能够