语文人教版八年级下册泥人张教学预案.docx

泥人张教学预案组织引导：湖镇初中 邱海珍一、教学目标1.读通课文，掌握“怵、抠”等词的读音、词义，了解文章大意。2赏析课文语言，体会作者如何生动活泼地抓住“奇”来描写人物，学习通过一件事写人的技巧。3.体会我国民间艺人的高超技艺和风骨，激发对民间艺术的热爱。二、教学重难点1.品味词句，体会文章的语言风格。2.体会感受泥人张高超的技艺和不畏权贵的风骨，明白道理。三、教学过程一、导入新课1.看各种泥人的图片，请学生说说感受。2.同学们对这些泥人的评价都非常贴切，这些泥人都出自天津泥人张工作室，现在泥人张是我国非物质文化遗产，享誉中外的著名品牌。你们知道泥人张的创始人是谁吗？（张明山）3.今天就让我们走进冯骥才先生的俗世奇人，去认识这位富有传奇色彩的民间艺人-泥人张。（板书课题）二、大意梳理1.同学们已经预习过课文了，谁来说说课文主要讲了哪两个人之间发生的事，请根据课文内容来填一填，说一说。学生根据导学单上的题目，说课文大意。海张五（ ）（ ） 泥人张（ ）（ ） 泥人张泥人张和海张五的冲突是怎么引起的呢？引导学生从课文中找出相应的语句，然后概括出重点词语。是的，整个故事就这样在海张五和泥人张的一击一回之中不断发展，处处悬念，一切在情理之中，又在意料之外，构成了一个有趣生动又一波三折的故事。（板书：情节：一波三折）三、重点研读故事中的泥人张不畏权贵，用自己出神入化的技艺，进行有力的回击，维护自己的尊严，真是一个俗世奇人，下面让我们一起走进故事，来认识这位奇人。下面请大家细读课文，完成任务。1. 学生自读课文，按要求完成任务。泥人张“奇”在何处？从文中请出相关的语句，读一读，做上批注。助读提示 ：先独立思考，然后进行小组讨论，准备发言。2. 学生自学和小组讨论后，进行全班交流：手艺奇：（1）“只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。”学生说说自己从哪里看出奇。（一只手，不用眼睛看，不一会儿就捏成一个泥人，一心三用，真奇人也。板书：手艺奇）读一读句子，读着句子，我们仿佛看到一个怎样的泥人张？作者写得真传神，作者是抓住了什么来进行生动的描写的呢？找出动词，朗读强调（抓住细节、对比手法）（2）手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。（手艺高超，无人能及，第二句用夸张的手法进行强调，让学生用夸张的语气来读一读。）（3）吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。（这个“绝”字有两种含义，一是说明泥人张手艺高超，二也打击了海张五的霸气。你对“绝”字的理解有自己的思考，能读一下试试吗？用词精当，比“像”还像。）（4）“比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。”（“比海张五还像海张五”写出不仅形似，而且神似，形神兼备，同学们，文中海张五是一个架势挺牛、气最冲，嚣张狂妄的人，泥人张把他这种气势淋漓尽致地表现出来了。“核桃大小”体现出泥人张的手艺高超，动作很快，回击很妙。因此读的时候要突出哪些词呢？“还像”、“只有”、“核桃”。）（5）有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”（细嗓门的话虽然是故意挑起事端，但也体现出了泥人张的手艺高，语言上“嘛样”津味十足。）通过的句子，我们看到了一位手艺高超的泥人张，泥人张的“奇”还体现在哪些方面？行事奇：（1） “泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物”。他行为奇特，与众不同的反应，为后面两人的冲突买下伏笔。食客的反应是怎样的？（“吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷”）为什么众食客们都停住嘴巴看着海张五呢？外貌：中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。（人物形象描写，语言简练，着眼于外貌（阔绰，大，中溜个子，肚子）神态（挺牛）动作（挺，横冲直撞）的描写，一个目中无人，耀武扬威，不可一世的形象跃然于纸上。特别是架势挺牛的“牛”你体会到什么？你能把这种气势嚣张的样子读出来吗？）背景：当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。（揭示引人注目的原因，有钱有势）小结：行事奇，不畏权贵。还有哪些语句让你体会到他行事奇特的呢？ (2) 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。（别人受了侮辱，一般会大发雷霆，他却一声没出，只是用自己的手艺来还击。可以看出泥人张沉稳、内敛的品性，这也是他胸有成算、后发制人的基础。也可以看出泥人张对海张五的不屑。）（3）泥人张头都没回，撑开伞走了。（“头都没回”、“走了”不仅写出泥人张的淡定、从容，还表现了泥人张对海张五挑衅的不屑。为下文的情节埋下伏笔。朗读指导，读出淡定和不屑。）要知道，海张五是怎样侮辱他的？你能找出来读一读吗？他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”（对海张五的语言描写。这是对手艺人最大的侮辱，两个人的矛盾冲突再次升级，眼看着赢回了尊严，瞬间又陷入败局，泥人张又能怎么办呢？设置了悬念。）此时的泥人张还是没有理会海张五，一声不吭地就走了，行事方式确实奇。如果此时写出他的心里活动，你想他心里会想什么？（天津卫的事没这样完的，你走着瞧，有你好看的。）他是这样想的，又是怎样做的呢？在贱卖海张五的过程中，哪些地方让你感受到泥人张行事方式奇特？（4）于是就有了后续的故事高潮贱卖海张五。上面还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。（照应前段海张五的话“贱卖都没人要.”，嘲讽味十足）（这些词语极尽显示出对海张五的嘲讽“一排排”显眼，吸引力大。“大模大样”海张五的丑态。“翻模子”，“成批”“足”已经不屑于运用手艺，数量多。从报复的手段上来看，也可以看出泥人张的奇特。）小结：“天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。”面对有钱有势的海张五，泥人张却没有因此失去做人的尊严，不畏权势，用自己独特的方式进行报复，写了一个大大的人字，彰显了他非凡的人格魅力。他手艺奇、行事奇，再加上不畏权贵，怪不得冯骥才先生称他为俗世中的什么人？（奇人）四、拓展延伸1.作者抓住了泥人张的奇，通活灵活现地向我们介绍了天津卫这个富有传奇色彩的人物。在作者写的俗世奇人这本书中，还有许多这样的奇人奇事。我们再来认识一位奇人苏七块。思考：1.找出文中相关语句，品味苏七块“奇”在何处？2.找出文中1、2处简洁传神，富有天津味的语句读一读，品一品。2这堂课，我们通过两个故事，我认识了两位俗世奇人，在俗世奇人这本书中，作者冯骥才还向我们介绍了10多位这样的各行各业的奇人。请大家看看这本书的目录：苏七块刷子李酒婆死鸟张大力冯五爷蓝眼好嘴杨巴蔡二少爷背头杨认牙青云楼主小杨月楼义结李金鏊泥人张绝盗小达子大回刘道元活出殡其中有刷墙穿黑衣，身上有白点，白刷不要钱的刷子李；有凭着一把钓竿把鱼钓绝的大回；有专会溜须拍马的死鸟贺