三上m9unit2.doc

Unit2 Hesadoctor.一、教材分析：Module 9 Book 1的主题为“Family”,“Unit 2 Hes a doctor.”的语言功能为谈论职业。学习任务为使用句型“Hes/Shes a”说明职业。这是一节拓展课，是Unit 1谈论职业的拓展，并提供了若干任务型练习，呈现的是语言扩展和语言练习。本单元的内容贴近学生生活，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，具有很强的实用性。二、学情分析：本课的教学对象是小学三年级学生，他们活泼好动，善于模仿，求知欲强，好表现，急于得到老师和同学的肯定，同时还具有集体荣誉感。但他们的注意力不够持久，坐不住，容易出现倦怠情绪，需要老师设计灵活多样的教学活动来吸引他们的视线，激发他们的学习兴趣。三、教学目标：（一）知识目标：1.能听懂、会说并认读下列单词：doctor,driver,policeman,nurse,farmer.2.能听懂、会说并认读下列句子：Hes a doctor. Shes a driver.（二）能力目标：学生能口头运用“Hes a doctor.”这类语句说明职业。（三）情感目标：1.了解一些职业的辛苦，培养学生感恩父母，感恩社会的情感。2.培养学生乐于模仿、敢于开口，主动与他人合作的良好习惯。四、教学要点分析：（一）教学重点：1.学生能听懂、会说和认读词汇：doctor,driver,policeman,nurse,farmer.2.学生能用“Hes a doctor. Shes a driver.”对他人进行职业的介绍。（二）教学难点：1. doctor,driver的发音。2. 学生运用所学知识在真实的语境中进行交流的习惯。五、教学方法：情景导入 模仿六：学习方法：自主、小组合作、汇报展示七、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、奖品等。六、教学过程：Step 1 Warming-up1.Greetings.2.Sing an English song:“Whats this?”3.出示Ms Smart一家人的照片，请学生以最快的速度说出他们分别是家庭的哪个成员，最后问：Whats Sam father?引导学生回答：Hes a doctor.【设计意图】通过热身活动让学生动起来，不但活跃了课堂气氛，而且复习了大量的单词，为本节学习新知“描述职业”做了铺垫。Step 2 Presentation1.教师用课件出示本班语文老师的照片，向学生提问：Who is she?,引导学生用Shes Ms回答。教师继续提问Whats she? ,对能够答出Shes a teacher.的学生进行表扬。2.教师对全班说：Ms is a teacher,Im a teacher,too.Whats your father? Whats your mother?以此引出今天的课文教学。【设计意图】通过出示大家都熟悉的人物的图片，形象、直接地引出本课的话题：“职业”，学生容易理解、接受。4.听录音，并且回答问题：（课件显示问题）How many people are there?What are they?(可以向学生解释一下文本，然后引出问题)【设计意图】通过第一遍录音使学生整体感知课文，带着任务有目的地听录音，了解课文大意。 5.学生回答问题，再次听录音，让学生划出生词：doctor,driver,policeman,nurse,farmer.6.出示单词卡，结合语境，采用不同的形式（高低音、拍手读、指读、开火车读等），学习这些新单词。注意纠正doctor和driver的发音。7. 课件显示单词doctor,driver,policeman,nurse,farmer,farmer齐读几遍后宣布比赛：(1) “Whats missing?”最先答出的小组获胜，加一颗星。(2)I act,you say.教师表演，学生猜职业，然后小组活动，一个学生表演，其他学生猜。【设计意图】形式多样的教学方法吸引了学生的注意力，小组比赛利用了小学生喜欢争强好胜的特点，激发了他们的参与意识，提高了学习效率。8.指着一个男孩说he ,指着一个女孩说she,在学生掌握了he,she后利用自编Chant巩固本课重点句型：Hes,hes,hes. Hes a doctor.Shes shes shes. Shes a nurse.学生基本会说后，请学生四人为一小组替换表示职业的单词进行练习。9.进行“头脑风暴”游戏：看谁在一分钟内用“Hes a”或“Shes a” 说的句子最多，获胜的小组加一颗星。【设计意图】通过自编的chant，使学生在巩固课文的基础上，进行适当的放松和调整，调动了学生的学习积极性，使学生接下来能够更好地进行操练和运用。“头脑风暴”游戏，使学生在有限的时间里尽可能地多说句子，提高了学生的语速和反应能力。9. 看CD-ROM教学，并跟读课文。Step 3 Practice 1.游戏：Guessing game:听声音猜职业，看图片辨职业。2. 找一组学生介绍自己，其他学生用第三人称进行介绍。【设计意图】本环节是本着参与面广的原则来设计的，通过同桌练习，扩大到全班一起练习，让每个学生都能参与练习。Step 4 Consolidation请学生拿出自己的全家福照片，在小组内进行介绍This is my.Hes a .最后向全班汇报，点评。【设计意图】给学生设置情境，使学生达到学以致用的目的。Step 5 Summary1.请学生交流本节课的收获，引导学生梳理所学知识，并在自评和互评的反思中提高。2.数一下每组所得星星，对获胜的小组进行奖励，同时鼓励其他小组在今后的学习中加油。3.课件出示情感目标：各种职业的视频，让学生感知父母工作的辛苦，感知每一种职业的辛苦，感恩父母，感恩社会。【设计意图】表彰，可以使学生产生成就感，极大程度地激发了学习热情；鼓励，可以消除学生的沮丧心理，在今后的学习中会加倍努力。Step 6 Assignments1.必做：听录音并跟读课文，比一比“谁是模仿小明星”。2.选做：以职业为主题制作英语小报，学生可以通过各种途径查找各种职业的英语名称、图片及相关信息。【设计意图】为不同