语文人教版八年级下册云南的歌会（第二课时）

云南的歌会教学设计(第二课时)教学目标：l 理解文章内容，体会作者情感；l 揣摩语句，学习描写方法教学过程：一、复习导入复习上节课学习文章的结构和内容。导入新课：本节课我们继续研读文章内容，揣摩文章语言，感受文章运用的描写方法、体会作者的思想情感。二、研读课文学生阅读第一段，思考：1、第一段在文中起什么作用？师生讨论、明确：结构：总领下文，开篇点题。内容：概括写云南民歌的悠久传统，为下文具体描写三种不同场面的民歌演唱作铺垫。重点品析第2、3段，思考：2、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”一句中的“ 多”字是否可以删去？这句话在本段中有什么作用？师生讨论、明确：不可以删去。“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌酬和为主，但仍有其他内容，在下文其实就有照应“也唱其他故事”。因此，此处的“多”字用得准确精当。“有种种不同方式”起总领作用，引出下文的对歌方式见景生情，即物起兴；提问对答；互嘲互赞3.课文第2段运用了一系列的叠词，试找出这些叠词，并评析表达效果？师生讨论、明确：“轻轻”“理理”“拍拍”“笑笑”一系列叠词的运用，表现了年轻妇女的含蓄、质朴及对歌得胜后的轻松、愉快心情，具有一种洒脱的自然美。4、作者对妇女的外貌描写在写法上有何特点？有怎样的作用？师生讨论、明确：以工笔描绘为主，刻画细腻真实。通过细致描绘女人的面容、牙齿、服饰、辫发，展现了云南妇女的总体特征健康、爱美。5、写“山野对歌”，作者侧重写什么？目的何在？写“山野对歌”，主要写唱歌人，对唱歌人不惜浓墨重彩、工笔描绘。烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。学生根据山野对歌的学习内容，自主完成“山路漫歌”和“村寨传歌”的学习。6、请找出文中对鸟雀的描写，并体会其什么作用？ 对鸟雀的描写充满了情趣，给读者展现出一幅人鸟和谐相处的美好图景，表现了云南地区的人美、景美，更突出云南的人和景、人和物的和谐。7.作者写“山路漫歌”时着力描写了什么？有什么作用？ 运用自然环境描写作用分析法，写“山路漫歌”时，着力描写了唱歌人所处的优美环境。先说“这条路”要经过树林； 接着铺陈“大半年开满杂花的小山坡”，还用山鸟的歌声给赶马女孩子们伴唱，作者用这些优美动人的场景来烘托映衬女孩子们的歌声动人，情韵动人。 山歌与美丽的风光、人们的生活融为一体，深入细致地展现了云南特有的风景、民俗，这样写是以优美的环境烘托美好的人物和优美的歌声。8、在写“村寨传歌”时，作者对一老年吹鼓手进行人物特写，有何作用？ 写出了集会的悠久历史传统和长盛不衰，表达了作者由衷的赞叹，呼应了文章的开头。斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。9、学生朗读最后一段，体会文章结尾有何作用？ 作者巧妙地用小时候常听到的老太婆的口头语结束全篇，表现了云南人民对歌会的在意和向往，也是从另一角度对盛会进行评价，也表达了作者对“金满斗会”由衷的赞叹，呼应了文章开头云南的歌舞著名全国。三、合作探究：1、云南的歌会有哪些特点？作者为什么会对云南的歌会感兴趣？由此传达出什么？云南的歌会淳朴自然，气势壮观，融自然、人生、社会于一体，散发着泥土的气息和芬芳，有浓郁的地方色彩。作者是被内容丰富、形式多样、蕴含着民俗风情、展现着云南人民性格的歌会所吸引，产生兴趣。借写云南的歌会传达出他对自然、对人生、对艺术的品味和鉴赏，让我们感受到生活的美好、人生的美好。2、课文的三种演唱场面在内容和写法上有什么不同？根据对文章内容的理解，学生完成下列表格。演唱场面内容写法山野对歌山路漫歌村寨传歌四、课堂总结 学生总结文章主旨： 本文通过对“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”三种不同演唱场面的描写，生动描绘了云南淳朴自然的民俗，赞扬了云南人民热情大方、勤劳智慧的美好品质，同时也洋溢着作者对自然、对人生、对艺术的赞赏。五、拓展延伸 课外完成：在本文中，我们学习了以人衬景、