【教学设计】《景阳冈》（人教）.doc

景阳冈阜阳市教育科学研究所 周鹏 教材分析景阳冈是人教版小学语文五年级下册第五组课文的第三篇课文。这篇略读课文是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 教学目标【知识与能力目标】认识“唬”等11个生字。读读记记“限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。【过程与方法目标】朗读课文，讲讲武松打虎的故事。【情感态度与价值观目标】了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 教学重难点【教学重点】了解武松赤手空拳打死老虎的故事情节。【教学难点】了解武松的英雄性格。 课前准备1教师制作多媒体课件；2读课文，尝试通过结合上下文、查字典、揣摩、结合影视剧回忆等方式，扫清字词理解障碍。结合第五单元的单元导语、课前导语和注释默读课文并做预习批注。 教学过程一、创设情景，导入新课。今天，我们来学习第20课景阳冈。指名读教材第101页的课前导语，明确本课学习要求：先认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。再想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。还可以谈谈武松给你留下了怎样的印象。二、初读课文，整体感知。1、组织学生同桌互相认读“限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语，纠正其中的错误，排除字词等阅读障碍。2、默读课文，为自然段标序号，说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？组织学生分组研讨、指名答、明确：课文写的是“武松打虎”故事，记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。重点是课文的第8至12自然段，主要写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。三、深入研读，加深体验。 1、细读课文的第8至12自然段“武松打虎”部分，想一想老虎和武松给你留下了什么印象，你是从文中哪些地方感受到的？组织学生分组研讨、指名答、明确：(1)赏析课文第9自然段。老虎抓人的“三招”：一扑、一掀、一剪。武松对付老虎的“三闪”：闪在青石旁、 闪在大虫背后、又闪在一边。武松这一系列的“闪”能否换成“躲”“藏”等？不能，课文第9自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。此时武松唯一的对策就是“闪开”，一个接一个的“闪”字，乍看起来，好像轻描淡写，又是重复雷同，其实，它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。一是表现了动作的准确。武松在遭突然袭击、毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段。二是体现形象的鲜明。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警敏捷。三是“闪”指主动地躲过，如果换用“躲”字，则会显得很被动。（2）赏析课文第10至12自然段。文中写武松手中唯一的武器就是哨棒。作者写到哨棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。这些动词，用得无一不是恰到好处。“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。2、赏析课文第13自然段。经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。3、再想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。组织学生分组研讨、指名答、明确：全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。因此，课文分为如下四部分：第一部分（14）讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。第二部分（57) 讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。第三部分（812）讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。第四部分（13）讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。4、指名讲述武松打虎的精彩过程，进一步感受名著的魅力。师生共同点评。四、课堂小结，拓展阅读。1、学了这一课，武松打虎的英雄气概给我们留下了不可磨灭的印象。通过景阳冈一课的学习，我们认识了一个怎样的武松？组织学生分组研讨、指名答、明确：通过学习，深切感受到武松的英雄气概，体会到其豪放、勇敢、机智的性格。2、指名读教材第106页的“资料袋”。请同学们去读水浒传，找到与课文故事有关的章节，一睹为快！ 五、布置作业