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文档简介

第一课时（一）教学目标1、知识与技能：通过朗读，用简洁的语言描绘文中的写景画面，概括江南雪和朔方雪的特点。2、过程与方法：结合背景和相关材料，理解作者笔下江南雪和朔方雪的不同特点及作者寄寓的情感。3、情感、态度与价值观：品味文中精炼传神富有表现力的语句，领会朔方雪的象征意义，理解作者在文章中对生命的赞颂，以及其直面惨淡人生的顽强战斗精神。（二）重点难点1、 重点：江南雪对朔方雪的衬托作用。2、 难点：领会朔方雪的象征意义，感受作者不屈的战斗精神。（三）教学过程1、 导入谜语：洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。打一自然现象（雪）没错，今天我们就一起来学习课文雪。2、了解作者鲁迅(18811936)，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说狂人日记。1902年至1926年夏，他先后在北京大学与北京师范大学、北京女子师范大学兼课。3、多媒体播放课文朗读，学生认真听录音。4、初读课文，整体感知问题组：（1）作者写了哪些地方的雪？（2）分别体现在哪些段落？（3）如何给文章划分层次？作者分别写了南北方不同的雪景： 第一部分（13段）：江南雪景 第二部分（46段）：朔方雪景（4）作者笔下的江南的雪有什么特点？（滋润美艳）（5）这一段中哪些句子体现出雪的滋润？（那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤 。）（6）哪些句子体现出雪的“美艳”？（雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡闹着。）（7）在二、三段中分别找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语。（呵 塑 做 偷 涂 访问 拍手 点头 嘻笑）（8）孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，但是“雪罗汉”的命运最终是怎样的？（用原文回答）但它终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 （9）小结今天这节课，我们学习了雪这篇文章，第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景，用浓墨重彩绘出一幅萌动着青春活力的江南雪
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