永人小学教学视导情况反馈.doc

永人小学教学视导情况反馈学校：永人小学 时间：2012.12.5 执教：廖咏娟 内容：六年级轻叩诗歌的大门 点评：曲青亚听课情况：按照教学进度，本节课，教师进行了综合性学习轻叩诗歌的大门的新授，之前，教师已经布置学生进行有关诗歌主题的手抄报制作。这节课，从诗歌的分类谈起，以“阅读材料”提供的诗为素材，让学生读诗、说大意，并试着仿照春夜喜雨后“赏析”的格式写写自己对天净沙秋的理解，最后布置学生读读儿童诗，并留心观察生活中有什么可以效仿，试着也写一首儿童诗。整节课从教学内容看，教师对综合性学习的基本操作模式的认识还停留在教完“阅读材料”、写写诗、做做手抄报的层面上，对教材编排的特点及综合性学习活动的开展流程不是很清楚，把“诗海拾贝”“与诗同行”两个板块混为一谈。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。因此，教学中要充分体现综合性学习自主探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。在进行这一块教学时，教师应从课本P99页和106页“活动建议”入手，先制定活动计划，突出活动重点。学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作，其中可穿插“阅读材料”、教师之前布置的诸如手抄报展示等内容。这样，学生在活动过程中才能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。备课及作业情况： 教师备课采用手写、电子备课两种形式。总体上看，教师做到超周备课，每课有教学反思。其中一（1）班赵丽平老师、五（1）班刘会平老师的手写教案较为详尽，教学反思有一定针对性；三（2）班祝姝卿老师及五（2）班电子备课二次备课较具体。二（2）班万老师、六（1）班熊老师的二次备课较少，且六（1）班的14课没有附上更新后的教案。作业类型、数量符合要求，批改较为及时。其中三（2）班的习作批改细致、学生书写工整；二（1）班写字本、抄词本、听写本均做到细批细改，学生书写工整。四年级、五（2）班、一（2）班的听写本需实行等级制；二（2）班书写有待加强；三（1）班的习作质量偏低，教师应注意提高教学实效；六（1）班习作批改少眉批。学科：小学美术 执教者：熊凯 年级：六年级点评人：青山湖教研室 阮秀萍 时间：2012-12-61.教师教师是一位兼职美术教师，工作态度认真负责，能够利用身边资源是本节课最大的亮点，也从另一个侧面看出该教师是一个肯动脑筋，有思想有想法的年青教师。2.教师教态自然大方，语言响亮而流畅，板书清晰，有着很好的组织能力。3.本课属于一堂造形表现学习领域课，由于教师对本课知识点，对教材的处理有所偏离、教学手段的单一、使本课教学只停留在教师做示范、学生模仿状态上，对造型的目的、创造性的发挥缺乏相应的引导，对教材缺乏探究性的欣赏，是本节课的不足之处。4. 课堂上师生互动较少，未给学生有关激励的评价，作为一节有趣的名楼名园，教师对情感教学目标的落实，仅仅是出现在新课导入环节，割裂对待，而没有以一条主线贯穿整个教学，导致本课一直停留在学生模仿学习的层面，教师未对创新思维对新课标中三维目标的达成力度不够，成为本节课的一个遗憾。建议：兼职美术教师，应加强小学美术学科的基础知识学习，来提高自己的艺术修养。备课作业情况反馈：学科：小学美术 接受检查的年级：小学1-6年级检查人：青山湖教研室 阮秀萍 时间：2012-12-5教师备课情况：电子备课，查六年级、电子备课教师熊凯、四年级手写备课教师魏小兰、（教学内容、设计理念、学情分析、板书设计）都有体现。教案流于形式，没有第二次备课的痕迹，有教学反思。作业情况：学生作业质量一般，评价方式还能体现新课程标准下的理念。学科：小学数学 执教：余丽萍 年级：五年级点评人：刘小兵 谢丽君 课题：平行四边形的面积时间：2012.12.5永人小学的余丽萍老师执教的内容是人教版小学数学五年级上册第五单元多边形面积中的一节新授课“平行四边形的面积”。本节课余老师的优点有：1. 态度比较认真，上课的积极性高，有激情。2. 课前的准备很充分，能合理地运用多媒体课件辅助教学，有效地分散了教学的难点，增强了教学的直观性，方便学生理解和记忆。3. 能运用新课标的一些理念：小组讨论，交流，动手操作。4. 能注重学生已有的知识经验，运用猜想、操作、推导等一系列活动得出平行四边形的面积计算公式。5. 课的设计上花了很多的心思，课件也制作得美观、漂亮。本节课余老师的缺点有：1. 虽然运用一些新课标的理念，可是，实际操作起来却流于形式，没有给足学生时间，学生只是默默地听从指令操作，没有思维上的训练。2. 课堂上有些教学环节没到位，过程太快，对于教材的把握还不够准确。3. 课堂的组织调控能力还有待于加强，学生的常规教学还要加强训练，有些学生太随意，课堂习惯不好。4. 整堂课上，余老师不太评价学生，对学生鼓励性的语言也不太多，不利于调动学生学习的积极性。备课情况：整体情况较好，龚老师的备课比较认真，有反思，只是反思的内容要充实，如果是自己的心得体会就更好；余老师的备课认真，二次修改比较详实；钱老师的备课比较认真，有成绩记录表，有计划，二次修改的痕迹少了些，另外，有些老师的教案简单了些，反思的质量不是很高，看不出是文本的影子，看不出是课堂上内心的得失，希望以后加强。作业情况： 整体情况，学校的数学老师批改作业比较认真。检查了16年级的部分练习册和课堂作业本，大部分老师批改课堂本和练习册都比较详实，日期和次数都很清晰。尤其是余丽萍老师对于学生的二次批改比较认真，让学生用不同的笔订正，更加醒目，更加清楚。同时，也有些教师对于学生的二次批改存在漏改的情况，希望以后注意。学科：小学信息技术 执教者：刘永翔 年级：6年级2班课题：制作标题 点评人：韩接红 时间： 2012-12-5 该教师教学基本功扎实，教态亲切，语态自然，声音洪亮，信息技术素养好。课题导入环节以提问形式引入本课，从而激发了学生的求知欲。整节课以教师讲授为主，学生自主操作，注重对循环教材的使用。学生探究练习中，教师进行大面积巡堂辅导，发现好的作品及时评价，操作不好的及时点拨。总之能注重学生主动参与课堂，也非常注重学生的探究性学习，取得显著的教学效果。不足和建议：课堂组织能力有待加强，采取一些行之有效的办法吸引学生对课堂的关注度，这样课堂纪律就更好些。备课情况反馈学科：信息技术 接受检查的年级： 2、3、5、6年级检查人：青山湖教研室 韩接红 时间：2012-12-05四个年级为电子稿。这四个年级都有教学工作计划、教学进度安排表，有对学生的学情分析，有本学期的重点难点分析等，每个年级备课中有阶段性的教学反思。其中万飞燕老师的二年级备课比较规范，有以“你对本课知识点安排有何想法，教师的反馈及学生接受情况”作为课后反思呈现出来的，有点特色。学科：小学英语 年级：五年级 执教：吴婷婷内容：Unit 4 What can you do? C Pronunciation 点评人：刘冬芸吴老师这堂课主要是处理Unit 4 What can you do? C Pronunciation 的语音教学，主要是让学生掌握两个字母组合or、all及两个辅音连缀pl、pr的一般发音规则。 本堂课吴老师华了较多时间复习本单元的主要词汇及句型，吴老师在铁二小有几年小学英语教学经历，对小学英语教学方式方法掌握得较熟练，通过chant、问答、听听做做、看图读等环节来复习本单元的主要词句，形式多样，课堂氛围较好，学生在听说读方面掌握得不错。 新授内容语音教学的字母组合和例词在课前老师已写在黑板上，其实板书的例词也可通过图文或创设情境等方式引出，并通过启发学生通知仔细听音和观察单词的结构来发现字母组合的拼读规律，并适时给出音标，做好发音示范，然后引导学生找出更多学过的单词来印证发音规律，在学生掌握了一定的规律和发音技巧后，可鼓励学生尝试充分认读一些末学过但符合发音规律的新词，从而培养学生的自主学习能力。备课：三年级教案忘在家里；四年级电子备课，要素较为齐全，过程较为详细，有些二次备课增补和修改，教学进度到第四单元还没结束，需加快进度；五六年级采用表格形式的电子备课，要素齐全，过程较详细，条理清楚，在修改栏内有较多的补充材料或步骤、解释等，课后有简单的教学反馈。作业：三年级有字母抄写、听写及练习册。作业布置批改较为规范，学生书写较认真、整洁。 四年级作业有字母和词汇的抄写、听写及试卷。作业量次足，学生作业本封面个人信息只有学生姓名，每次作业也无次序和作业日期标注，作业批改不够规范，大多只有一个评语“OK”，练习册无时间处理，单元卷用作每单元测试，全批改，集中讲评，家长签字及反馈意见，学生书写较整齐，但需规范。五六年级作来有抄写、听写及单元卷。学生作业本封面信息填写不够清楚，每次作业次序及日期无标注；作业量次适当，抄写作业教师只给一个评语“GOOD”，教师有订正要求，但订正的学生不多，学生书写较规范，但作业本不够整齐；单元卷用作测试，全批改讲评，家长签字反馈；练习册没有使用；话题写作无。学科：科学 年级：五年级 时间：2012-12-5执教：黄志伟 课题：我们的小缆车 点评人：胡荣华黄老师声音响亮，讲解耐心、细致、清楚，教学认真，实验操作比较规范。按部就班逐个逐个解答课本提出的问题，教材处理较生硬，教学方法较为单一，缺少情境设置，开场较为平淡，没有有效调动学生的积极性。整堂课没有组织学生分组讨论交流，学生的自主、合作、探究得不到体现。教师要善于引导学生提出问题、猜想与假设、完善实验步骤和注意事项，多让学生有表达的机会，对于学生的观点应及时关注，给予恰当的引导和评价。由于学生没有分组实验，若是器材的缺乏导致教师只能演示，也可以设计让学生参与进来，而不只是在看老师操作，导致学生兴致不高，没有真正地融入课堂。课堂调控不佳，秩序较乱，教学应变能力有待提高。备课情况学科：科学 年级：三至六年级 时间：2012-12-5三、六年级为下载电子教案打印稿，三年级对下载电子教案做了一些添注补充，六年级仅为简单划线，课后均有比较详细的反思。四、五年级为手写教案，备课认真，内容详实，要素较齐全。作业情况学科：科学 年级：三至六年级 时间：2012-12-5 学校有实验计划及执行情况登记表。黄志伟老师的学生及教师实验申请单、领用及借用实验器材情况记录完整。有学生实验报告单。学科：小学品社 执教者：祝姝卿 年级：三年级点评人：青山湖教研室 邹胜勇 时间：2012-12-5罗老师所执教的这课为小学三年级上册第四单元第三课 “我能做好”， 教师在组织教学中紧扣学生所熟悉的家庭生活、学习环境、社会生活环境，以学生的自主观察、分析为主要学习方法来突破本课教学重难点。（点评：在教学过程中，看出了祝老师对教材研读下了一番功夫，在教学中能做到1. 教学目标明确，所有教学活动都围绕着指导学生认识自己的“责任”而开展。2.教态亲切自然，善于设置不同情境让学生感悟和实践“不同角色、同样的责任，做一合格小公民”的本课教学难点。3.课程开展井然有序，不难看出学生对祝教师信服，这在常规教学中值得我们学习的。在教学中要注意的是1. 在课程中老师设计和运用了较多的教学资源和活动安排，但有些环节是可删除的，有些环节是开展顺序有逆反的。这一现象的解决也是我们研课的主要方向和乐趣所在。通对教学主线的梳理，删除些不必要的内容，丰富和突出教学重难点内容。2. 授课后阶段如果能更多一些拓展学生视野内容和课后活动布置内容，如：积极参加公益活动，就可以更好达成课标中对学生情感态度、世界观培养的要求。）教案情况:学科：小学品德 接受检查的年级：一、二、三、四、五、六年级 检查人：青山湖教研室 邹胜勇 时间：2012-12-5从整体来看：品德学科老师备课都是打印稿，教学目标、重难点有所交代，但二次备课记录和教学反思都过于简单，学校要引发重视，对二次备课量和教学反思提出明确要求（如：二次备课中要删除些与本校，本班教学实际不符的内容，增加些自己实际教学中会改动的内容；教学反思不是抄一点教学理论就算了，每月要求老师能有一到两篇较详、较真实、较有课堂针对性的教学反思，并附在教案中以备检查和老师交流学习。）。学校常规教研活动情况：学校制定了常规教学检查记录表，对老师的备课和作业情况进行了检查，所查学科包括了开设的所有学科。（学校能全面检查各学科的备课和作业情况，是值得提倡的，但没有检查月份总结报告，能反映哪些老师好在哪里，需要改正哪里，什么时候改正并复查。如果能补上这些内容就更完善了）。开学至今学校分三组（语文组、数学组、综合组）每组都开展了六次考研活动，内容主要为听评课和课标学习。外出教研学习有安排、有记录、有反馈。通过检查可以看出学校对常规教研活动是有布置、有落实、有要求的，达到了一定的教研效果的，但其中也有一些问题值得注意。1. 在评课环节中参与老师评价写得太笼统、不够深入，这样就不能达到繁荣教研、共同进步的作用。2.课标学习活动资料要更丰富、更具体、更有效，不要只局限于理论的抄写和讨论。如：老师讲讲自己的教学设计、课堂实际事例和课标印证、感悟等。学科：小学音乐 执教者：付春燕 课题：圆圆和弯弯年级：三（1）班 点评人：教研室 陈恬静 时间：2012-12-5教师教态亲切，教学组织能力较强，课前准备较为充分，学生的学习兴趣浓厚。但教师在教学中未能遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。在歌曲教学中设计的学唱时间太短了，在学