《路旁的橡树》教学设计3.doc

路旁的橡树教学设计教学目标：1、能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。 2、了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。 3、培养环境保护意识，爱护花草树木。教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。教学过程一、揭示课题（展示“保护树木”照片），看了这几张照片，你有什么问题想问吗？（指名说）今天我们要学习的课文也是关于人和树的故事，揭题，齐读课题。（板书课题）二、初读课文1、把课文读正确、流利。2、思考：（1）课文讲了一件什么事？（2）读了课文，你有什么问题？三、检查反馈1、指名读词语。平坦马蹄形延伸 楔子 赞叹 灌木林粗壮结实挺拔2、交流思考题。 （1）交流第一个问题：课文写了一件什么事？（随机板书） （2）交流第二个问题：读了课文，你有什么问题？指名提问题。四、再读课文师引：读书贵在质疑。刚才同学们提了很多问题，有些问题我们再读读课文就能解决，而有些问题得反复思考，大家一起努力才能解决。好，这堂课让我们主要围绕同学们自己提出的问题来学习课文？1、这是一棵怎样的橡树？作者怎样描写它？2、重点交流：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”说说你是怎样理解“高尚”的。筑路人的高尚表现在哪里？人们是怎么做的？ （1）默读课文，在课文里找到相关的语句。（2）讨论交流。句一：工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师和工人们为什么都在沉默，一句话也不说呢？他们究竟在想什么？请同学们读读这句话。句二：“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。 工程师和工人们为什么都在叹气？指导读。评价。（过渡：正如同学们说得那样，计划是不可以修改的，橡树也不可以砍，最后，工程师和工人们是怎么做的？让我们来读读5、6、7自然段。）（3）学习5、6、7自然段。从“不可以”读出什么？从“也不可以”又读出什么？理解“为什么说计划是不可以修改的？”（要造好一条公路并不简单，首先得经过勘测人员翻山越岭地查看地形地貌，接着技术人员按照勘测情况设计图纸，最后是工程师和工人们按照图纸进行施工。）”句四：几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。重点理解“笔直”与“弯曲”。作为公路来说，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，体会人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质。用一个你认为最合适的词来评价工程师和工人们吧。（板书：高尚）五、课文小结对一棵树，如此珍爱，这是对环境的保护，对生命的尊重，这都是因为筑路人有一颗高尚的心。只有人和自然和谐相处，世界才会越来越美好。六、作业练习1、想象写话练习。（1）橡树是那么（ ），就像（ ） 。（2）（ ）是那么（ ），就像（ ） 。（3）如果你坐车过往这里，也会赞叹：“（ ）”2、进入情境，广泛交流。过往的人还会赞叹什么呢？（赞叹筑路人爱护树木、保护环境的品质；赞叹他们美丽的心灵；赞叹他们善于思考，巧妙设计，为树让路）3、这么多人事先没有商量却见解高度一致，课文中用了一个