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文档简介

?合肥英伦教育 阚娜 教材分析本课主要学习用“ ？”询问过去是否发生过某事，并进行肯定或否定的回答。运用过去时态的句子，在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。 在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。 教学目标【知识目标】能够听说读写单词：, , , , .能够听说认读单词：, , .能够听说读写句子： ? ? , . , .【情感目标】教育学生要做善良的人，当别人伤心难过时应给予安慰。 教学重难点【教学重点】能够理解行为动词一般过去时的一般疑问句的运用。学会用“.?”询问过去的行为并能够进行正确的肯定否定回答。【教学难点】掌握一般过去时的一般疑问句及其回答，并能在真实情景中运用。 课前准备多媒体课件、单词卡片 教学过程 . 师生问好。. 老师向学生介绍自己昨天都做了哪些事。 ?, . : ?引导学生回答 , . , . 教师出示先课文一幅图，小猪的妈妈丢了东西。学习单词和, 并根据课文补全对话。: , . ?引导学生对他说 . 同时进行情感渗透。. 学习课文。（）出示 着急找东西的图片，巩固单词 。这么着急，为什么？看课文录像或听录音，回答问题： ?通过学生的回答学习单词 .（）打开书，听录音跟读课文，注意模仿地道的语音语调。（）默读课文，找出包含“” 的句子。反馈给老师并进行小组朗读。（）老师展示课文图片并提出问题让学生回答： ? ? ? ? .昨天你的同位都做了哪些事？做个小调查吧。: ?: , . , . .: ?: , .: , ? : “, . , .”通过对小调查的反馈同时完成第一人称到第三人称的转换。 引导学生总结本节课所学内容，引导学生发现过去时的一般疑问句中应使用动词原型，而不是动词过去式。单词：, ,
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