莫高窟第一课时教案设计.doc

莫高窟教学设计第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字。理解“威风凛凛”、“精妙绝伦”、“宏伟瑰丽”等词；3、了解课文主要内容，学习给课文编写段落提纲。教学重点：正确、流利地朗读课文。学会本课的生字，理解新词。教学难点：了解课文主要内容，学习给课文编写段落提纲。教学过程：一、导入。1.多媒体出示一幅莫高窟图片。同学们，这幅图上是什么地方啊？对，是莫高窟。请同学们跟老师一起板书课题好吗？（板书：莫高窟）“窟”是穴字头,窟的本义为洞穴。(生齐读课题。)2.(屏幕出示简介)在“莫高窟”旅游旺季的时候,敦煌市官方网站大篇幅地刊登着莫高窟的旅游信息,其中有这样的一段话:莫高窟又名“千佛洞”,位于中国西部甘肃省敦煌市东南25公里处鸣沙山的崖壁上。石窟南北长1600余米,上下共5层,最高处达50米。现存洞窟492个,壁画45000余平方米,彩塑2415身,飞天塑像4000余身。这段文字中的莫高窟给你留下了什么印象?（读了这段文字,我觉得莫高窟的洞穴多,壁画也很多。）好，同学们，今天我们就来走进我国西北部的这颗璀璨的明珠敦煌莫高窟。二、初读课文，整体感知。1.请你先自由朗读课文，要求：读准字音、读通语句。圈出生字所在的词语，理解生词的意思。2.我们来玩个闯关游戏：第一关：读生词（谁愿意当小老师带着大家读一读?如果他读对了,我们就跟读一次。如果他读错了,我们就一起帮助他改过来。）第一组：卧佛 惟妙惟肖字音读得真准确。这里我们要注意“佛”“肖”都是多音字。“佛”还能读成？组词。“肖”还能读第一声，一般在作为人的姓氏时读成第一声。我们再一起来读两遍。 第二组：彩塑 慈眉善目 威风凛凛 请男同学来读。这一组词语中生字很容易写错。谁来提醒一下大家写的时候要注意什么？请你在书后面的描红上描写“塑、善、凛”这三个生字。好，描好后请我们女同学来齐读两遍，比比看，谁读得好。 第三组：描摹 琵琶 遨游这一组，请我们这一小组开火车来读，读的时候清楚响亮！这一组生字间架结构有什么特点？都是左右结构，注意除了敦煌的“敦”左宽右窄，其他生字都是左窄右宽。 第四组：银弦 飘拂 倒悬 好，让我们把生词再齐声朗读一遍！ 第二关：读四字词语 这篇文章的语言优美简练，运用了很多的四字词语，我们一起来看看，你还会不会读。开火车来读。精妙绝伦、宏伟瑰丽、威风凛凛、举世闻名是什么意思？ 第三关：读句子 词语会读了,带词语的句子你们能读好吗?第三关更难了，我们来读句子。 1.莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。（第一小组读） 2. 她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。（第二小组读） 3. 洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。（第三小组读）我们不仅字音要读准确,还能把意思联系紧密的词语读得紧凑一些,这样长句子读起来就不费劲了,大家再来齐读一遍。 三再读课文，理清层次 第四关：读课文 难读的词和句都没有问题了,能说说课文每个自然段写了什么吗？不急着举手,请你以自己的方式再读一遍课文,要求：读正确流利，思考每一自然段写了什么？ 我请五位同学来读课文的五个自然段，并概括一下每个自然段的主要内容。 第1自然段：写莫高窟的地理位置以及它的概貌。 第2自然段：莫高窟保存两千多尊彩塑。 第3自然段：莫高窟有四万五千平方米壁画。 第5自然段：写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。 好，每个自然段段意出来了，请你来给课文分分段，并告诉我这一大段写了什么？ 同学们这就是段落提纲（出示PPT）今天我们学习给课文编写段落提纲的方法，编写段落提纲可以帮助我们理清课文层次，把握文章的内容，在我们作文时，如果事先编写作文提纲，对于我们构思、立意都有很大的作用。 四、齐读课文 通过学习，我们对莫高窟有