第三届全国中小学“教学中的互联网”优秀教案评选教案设计《七律.长征》北京市朝阳区安慧里中心小学吴海旭..doc

第三届全国中小学 “教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选活动教学设计人教版小学语文五年级上册第八单元第一篇课文七律.长征教学设计北京市朝阳区安慧里中心小学吴海旭2011.12 第三届全国中小学 “教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学 2、学科： 语文3、课前准备：教师：1、对学生进行课前调查，了解学生情况。2、利用百度搜索有关认真查阅与长征相关的知识及文字、图片、数据、音乐、视频等。3、运用搜集到资料制作多媒体教学课件，在教学中适时呈现帮助学生理解。学生： 提前预习，利用百度搜索搜集并整理长征的相关资料。二、教学课题：教学内容：人教版语文五年级上册第八单元第一篇课文七律.长征教学目标知识目标：正确理解下列词语：逶迤、磅礴、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒技能目标：理解诗意，有感情地朗诵全诗，明白诗的意思，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。情感目标：充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。教学重点： 理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。教学难点： 通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。三、教材分析：1、内容分析：七律.长征是人教版小学语文第九册第八单元的第一篇课文。本单元以“走进毛泽东”为主题，共安排四篇文章，让学生感受毛泽东伟人的风采，凡人的情怀是本组教学的主要目标。本课是起始篇，为学生理解毛泽东伟人的风采奠定了基础。本课是毛泽东同志在红军长征结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。另外这是一首七言律诗(七律是七言律诗的简称，每首八行，每句7字。偶句末一字押平声韵，一韵到底。中间四句要对仗工整 。每两句为一联，分为首联、颔联、颈联、尾联。)，这是本篇文章的特点。选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。2、学情分析：从文章内容来分析，本课相对于五年级的学生，距离他们的生活比较遥远。特别是学习人教版的学生，翻阅一到五年级的教材，没有任何与长征有关的故事内容，所以，要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。因此，我在上课前，通过阅读交流的形式，让学生交流他们搜集到的有关长征的相关故事，老师在适当的补充一些相关资料，为学生理解诗的内容奠定基础。从文章体裁来分析，这是一首七言律诗，而且这还是一首富有代表性的现代七律诗，就必须上出诗的韵味来。如何把诗上得有特色，上得有深度和广度，又成为了本堂课至关重要的因素。七律原来学生接触过，让他们通过已有的知识来学习现在的知识，在朗读上学生能够读出恰当的停顿，本课上的朗读如何达到有感情是关键。从学情上来分析，在上课之前我做了学情调研，学生提出的问题主要是诗句中的词语、个别句子不理解，没有提到诗的中心，可以说理解诗句就是他们的困难，诗的中心就更难理解了。对于诗句中的个别句子有兴趣，大部分学生来说对于学习这首诗兴趣不高。针对这种情况我设计了相关的环节来激发学生的学习热情，根据学生的具体情况来制定学习目标，以便更加有效的提高课堂时效。四、教学准备：教师：1、对学生进行课前调查，了解学生情况。2、利用百度搜索有关认真查阅与长征相关的知识及文字、图片、数据、音乐、视频等。3、运用搜集到资料制作多媒体教学课件，在教学中适时呈现帮助学生理解。学生： 提前预习，利用百度搜索搜集并整理长征的相关资料。五、教学方法：讲授法、阅读法相结合6、 教学过程：一、揭示主题，了解背景1同学们，今天咱们学习一首诗，齐读课题七律.长征毛泽东七律长征书法图片来自百度图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C6%DF%C2%C9%B3%A4%D5%F7&in=8144&cl=2&lm=-1&st=&pn=615&rn=1&di=30527903355&ln=1954&fr=&fm=&fmq=1330843640453_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn615&-1&di30527903355&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fatt%2Fforum%2F201009%2F02%2F1512394jr9pec1f9rjufjf.gif&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdx%2Fforum.php%3Fmod%3Dviewthread%26tid%3D1220%26extra%3Dpage%25253d1&W786&H186&T9584&S24&TPgif2长征，从字面上看什么意思？（征：走远路，长征：长途旅行，长途出征）关于红军长征，你知道多少？（请同学们交流汇报搜集的资料）师补充资料： 长征简介资料节选自百度百科/view/6412.htm长征路线图选自百度图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%A4%D5%F7&in=30855&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=113446062270&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330846289968_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di113446062270&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20061021%2FImg227844533.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fblog%2Fu%2F20%2Farchives%2F2006%2F174.html&W360&H250&T6726&S26&TPjpg3、介绍写作背景。（1）时代背景：时代背景资料节选自/article.asp?id=5788 背景图片来源于百度图片 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%A4%D5%F7&in=13064&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=30&rn=1&di=10559431500&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330846289968_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn30&-1&di10559431500&objURLhttp%3A%2F%2F%2F85%2F08%2F01300000359580124022089911167.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fs%2F%25E9%2595%25BF%25E5%25BE%2581%2Fxgtupian%2F1%2F0&W500&H748&T7186&S68&TPjpg（2）作者介绍毛泽东主席肖像图片来自百度图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%AB%D4%F3%B6%AB&in=21087&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=25&rn=1&di=25596038565&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1330847060500_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn25&-1&di25596038565&objURLhttp%3A%2F%2F%2FJYqXDbwZTxthv98rCcUrAQ%3D%3D%2F1765974003884530940.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Ffuxing.99%2Fblog%2Fstatic%2F11794028520108993137178%2F&W192&H262&T8590&S8&TPjpg过渡语：当时毛泽东率领的红一方面军已到达陕北，长征已经胜利在望。回顾一年来红军战士走过的路程，毛主席心潮澎湃，他说“红军惊天地，泣鬼神的壮举，与日月同辉，当赋诗以歌之。”于是他满怀豪情地挥笔写下了这首壮丽的诗篇，并亲自向红军战士朗读了这首诗。（出示，范读）【设计意图】通过介绍增加了学生对长征的了解，进而能够带动学生，感动学生，为学生能够进一步理解诗意打下基础。二、自读诗句1.出示整首诗，指名读，把诗读正确。2. 字音读准了，诗句读通顺了，这是学诗的关键，注意这是一首律诗，（简单介绍律诗：七言律诗的简称，每句话七个字，每首诗八句话，偶句押韵，一韵到底，中间两句对仗）所以读的时候还要注意诗句之间的节奏，回忆我们学古诗的诵读方法，尝试着读一读这首诗。【设计意图】初步扫清学习障碍。在这个环节里要让学生充分的朗读，为后面的学习打下基础。引导学生找到本诗的总起句，引出诗歌的深入理解。三、初步理解，感悟诗意1.读诗，不仅要读通，还要读懂。请同学们快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。2.理解诗意。我们一起来交流有下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？3.试着说说整首诗的意思4. 谁能用简要的语言概括一下这首诗主要写什么？（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。）（板书：艰难 不怕难）5.万水千山，在这首诗中写了那座山？那条河？（画出山：五岭，乌蒙，岷山；水：金沙江，大渡河）6.哪两句诗直接写出了长征非常艰难，但是红军不怕艰难这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）四、深入学习，品悟诗情1、学习句子：红军不怕远征难，万水千山只等闲。你从哪些词语中读懂了红军长征很难？A、万水千山 B、远征难你能读出长征的遥远与艰难吗？那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）诗句的补充选自百度知道于谦：/question/273294800.html许光达：/question/74616342.html?an=0&si=1你能把这种感受读出来吗？（指名读齐读）【设计意图】本句诗通过抓关键词“远征难、万水千山”来体会长征的艰难，采用联想与想象的方法让学生想会遇到哪些困难？以此来理解长征路上遇到的艰难险阻。通过“只等闲”来理解红军面对困难的态度。现让学生选择“闲”的字义，在通过补充两句相关的语句来理解“闲”的意思，为整首诗的学习奠定一个感情基础。2、请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。3、学生自由读、体会。4、全班交流。A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 你从哪里感受到长征艰难？A、五岭逶迤 B、乌蒙磅礴 “乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？(板画帮助学生理解。)同样是形容山的，逶迤，磅礴有什么区别？逶迤图片来自百度图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%D4%E5%C6%B5%C4%C8%BA%C9%BD&in=23950&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=9659541480&ln=1960&fr=&fm=result&fmq=1330848568515_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di9659541480&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fattachments%2Fmon_1106%2F58_37117_3ef7dd9ca6118e9.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fread.php%3Ftid%3D483781%26page%3D1&W945&H709&T9927&S142&TPjpg 磅礴图片来自百度图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%DA%C3%C9&in=32679&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=81&rn=1&di=40874174220&ln=1992&fr=&fm=result&fmq=1330848781296_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn81&-1&di40874174220&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fdz%2Fattachments%2Fmonth_1001%2F1001261054cfaf6c8177bb1371.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdz%2Fredirect.php%3Ftid%3D5947%26goto%3Dlastpost&W1134&H1134&T10232&S182&TPjpg你能读出这种气势雄伟感觉吗？那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？A、腾细浪 逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。（板画）B、走泥丸 磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。（板画）C、逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？（英勇无畏）带着这种感受，再来读一读。【设计意图】本句诗通过“逶迤、磅礴”来体会山路的困难，通过“细浪、泥丸”感受红军面对困难的态度，引导学生学习诗人在这里的写作特点：比喻和夸张，通过这种描写理解诗人把走过五岭和乌蒙山当作“腾细浪河走泥丸”一样简单，体会革命的英勇豪迈的气概。同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗？红军在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”B、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（1）你从哪里感受到长征的艰难？A、云崖B、大渡桥横铁索寒（出示：铁索桥静止画面）谁了解泸定桥？泸定桥的图片来自百度图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E3%F2%B6%A8%C7%C5&in=170&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=114379982700&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1330848966906_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di114379982700&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2Fallimg%2F100930%2F1_100930125550_1.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtml%2Fganzi%2Fgonglue%2F2010%2F0930%2F352.html&W400&H280&T7984&S32&TPjpg 泸定桥的资料节选自百度百科/view/51872.htm站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那激烈的战斗场面吗？看录像飞夺泸定桥，谈感受。录像飞夺泸定桥片段来自百度视频搜索/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&word=泸定桥#pn=15/v_show/id_XNDk3NjUwNzI=.html读出感受。（2）你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？（暖）面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？（天气暖，巧渡金沙江）补充巧渡金沙江，谈感受？（机智勇敢） 巧渡金沙江资料来源于百度知道/question/181742599.html 有感情地读。（3）引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗？自己练一练。（分男女朗读）【设计意图】这两句诗的教学是本课的难点，特别是“暖”和“寒”中所表达的情感，学生更是难以理解。为了解决这一难点，及时地出示了“巧渡金沙江”的资料，使学生体会到了红军巧渡金沙江后的欢快心情，而这些感情都融在了一个“暖”字之中；出示泸定桥的相关资料，学生朗读，通过“如果你站在桥边，你的心情是什么样？”让学生体会环境的恶劣，借助“飞夺泸定桥”的录象，让学生能够体会到红军的勇敢顽强，体会当时悲壮的场面，红军的艰险以及对牺牲战士无限的哀思，而这些感情也融在了一个“寒”字之中。通过这两个字的理解体会红军战胜艰难险阻的大无畏精神。（4） 而事实上，长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。你从哪里感受到长征的艰难？千里雪展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？喜从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”还指什么？翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。【设计意图】通过抓关键词“千里雪”，让学生通过联想与想象的方法体会过雪山的困难，通过“喜”字理解红军的乐观主义精神，通过“更喜指什么”还指什么？这样的问题引出最后一句“三军过后尽开颜”。是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。【设计意图】学完每句话后回到诗的第一句话，使整堂课由局部到整体，组成一个完整的结构。五、拓展延伸，领略伟人风采。1、读全诗。2、积累，试背。3、拓展：清平乐六盘山。自己尝试借助注释理解意思清平乐.六盘山来自百度百科 /view/846805.htm4、毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。请同学们课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读。【设计意图】过了六盘山长征就胜利了，这首诗不仅与长征有关，也能够体会毛主席的诗词的豪情万丈。学完一首诗再练习一首诗，巩固旧知，扩展阅读，一举两得。五、总结升华，布置作业1、同学们，我们今天学习长征，不仅是回顾一段历史，学习一首诗篇，更重要的是感受长征这种精神给我们的力量与启迪。在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进！配乐红旗颂齐读这首诗。红旗颂配乐来自百度MP3/m?f=3&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%BA%EC%C6%EC%CB%CC+%B4%BF%D2%F4%C0%D6&lm=-1&oq=HONGQISONG&rsp=22、70多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神是永恒的。希望同学们课后继续去思考，通过上网、读书等去了解长征的历史，去感受长征的精神，更重要的是感受毛泽东的伟人情怀。3、推荐读书：毛泽东诗词集封面来自百度图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%AB%D4%F3%B6%AB%CA%AB%B4%CA%BC%AF&in=13659&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=55&rn=1&di=60609294255&ln=947&fr=&fm=result&fmq=1330850045015_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn55&-1&di60609294255&objURLhttp%3A%2F%2F%2F%3Ftype%3Dbook_n%26name%3D978750731509705DE559.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2F1102935&W200&H300&T9260&S8&TPjpg扉页来自百度图：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%AB%D4%F3%B6%AB%CA%AB%BC%AF&in=8424&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=47403744615&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=1330850434234_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di47403744615&objURLhttp%3A%2F%2F%2Flist_thumb%2F20100125%2F1264449564912838833dnmlev.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdownload_page.php%3Fid%3D5702&W744&H1024&T8899&S98&TPjpg地球的红飘带来自百度图：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%D8%C7%F2%B5%C4%BA%EC%C6%AE%B4%F8&in=27665&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=87&rn=1&di=57781151670&ln=1189&fr=&fm=result&fmq=1330850373218_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn87&-1&di57781151670&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbku_resource%2FD4C3FFC45F78E0AE54FF4990BD0E85F7%2F20071112%2F20071112_18367548.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fbook-page-310_mobileid-16631.html&W115&H140&T10976