爱如茉莉.doc

爱如茉莉教学设计丹阳市窦庄中心小学 王文平教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。教学重点：通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。一、谈话揭题谈话：（板书：茉莉）在大自然中，每一种花都有花语，人们赋予花不同的语言，用来美好的情感与愿望。比如玫瑰象征火一样的热情，牡丹表达的是富贵与圆满。那么茉莉又是怎样的一种花呢？你能简单地用几句话来赞美茉莉花吗？（指名交流）评价：不错，你是从颜色感受茉莉的淡雅，你是从它的清香来感受的。这节课徐老师将和大家共同学习一篇课文（板书课题，齐读“爱如茉莉”）在今天这篇课文中，茉莉花又蕴藏着怎样一种情感呢？二、初读感知 1、请大家轻声朗读课文，划出文中具体描写茉莉花的语句。2、交流并板书：平淡无奇 清香弥漫 洁白纯净 缕缕幽香 三、细读课文，寻找细节，品味“真爱”1、映儿最初认为茉莉是那样平淡无奇，可后来却觉得它是如此洁白纯净又散发着缕缕幽香，这中间经历了什么故事呢？就让我们追随映子的笔墨，走进她父母的生活中。请大家细细读读课文的6-18自然段，课文中哪些细节打动了你，哪些句子、词语让你的心头忽然一热，使你也感受到如作者一般的情感变化呢？划出这样的语句，圈出重点词语，在书旁作上批注。2、学生默读，作批注。3、交流有太多的随机性，我的预设是分三个板块：第一板块（第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”）感悟：在妈妈眼里，自己的病和这顿饺子相比，哪个更重要？你认为妈妈在说这话时，会特别强调哪些词？自己试着读一读。指名读，评价：老师听出来了，强调了“等他吃完了”“就买点现成的”（然而，爸爸没有吃也没听我便直奔医院，此后，他每天都去医院。）点拨：爸爸怎么会知道妈妈住院的？这样的情景可用一个词形容，就是（心有灵犀）该怎么读好这一句呢？指名读，评价：不错，爸爸的心急体现出来了。小结：刚才，大家透过妈妈的语言，爸爸的动作，感受到的是亲人之间细致入微的关心，让我们用有感情地朗读来表达这份关爱吧！（出示68自然段）齐读。第二板块（一天清晨，我按照爸爸的叮嘱妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸一只手紧握着头伏在床沿边睡着了。初升的阳光）抓住“恬静的微笑”感悟妈妈的幸福和满足。“紧握”“坐在床沿边睡着了”来体会爸爸的体贴和一夜的辛苦受累，点评：书读得多细啊，能从字里行间去体会。难怪映子看呆了，谁来读读这句话。（指名）这里除了映子外，还有谁也被这一幕深深打动了？评价：这个“探”字用得真妙啊！无论是谁，都不忍心去破坏这幅静谧美好的画面，来，轻轻柔柔读好这一自然段。第三板块（似乎是我惊醒了爸爸睡眼蒙胧蹑手蹑脚）学生自由感悟，给“蹑手蹑脚”换个词，爸爸这一夜睡得好吗？读好1012这三小节。（我笑着回头，却触到妈妈清醒含笑的眸子。“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。”）体会“清醒含笑”与“手脚都麻木了”，这是一种怎样真挚的情感啊！我们一起来读“我笑着回头”师生齐读1416小节。小结：爱就是为他人着想，爱就是为对方默默付出！我们再来读读这两句朴素平淡的话，相信此刻你们对爱的理解会更深刻。（出示12、16小节）齐读。四、回归课题，感受如茉莉般的真爱。1、此时，病房里的那簇茉莉在映儿眼里是那样洁白纯净，（出示：病房里）齐读17自然段。这缕缕幽香难道仅仅只是茉莉