大班科学活动设计——有趣的透镜.doc

大班科学活动设计有趣的透镜活动领域：科学领域【活动前评析】在生活中，幼儿对透镜方面的知识产生了这么大的兴趣，何不设计一节有关透镜活动的课程，让幼儿通过尝试探索发现透镜的一些秘密，并从中培养幼儿观察、操作、发现问题的兴趣及能力呢。【活动目标】1、对观察活动感兴趣，能积极地进行尝试和探索。2、在游戏中感知透镜的特点，了解它们的作用。3、学习使用透镜观察物体，会用自己的语言表述观察结果。4、利用汉字分类，充分发挥语言的工具性作用。【活动准备】一、课前准备 晨间观察活动。二、教学准备：1、望远镜、显微镜、潜望镜、放大镜、照相机、镜子、玻璃片、眼镜、透明塑料、硬纸板、图书、镜子、纸杯35件2、所有的材料相应的汉字12张。3、长字条5张：有趣的透镜、能透视的物体、不能透视的物体、能放大物体、既不能放大也不缩小物体、能缩小物体【活动过程实录】大班科学活动有趣的透镜（一）、设计意图 夏日的一天，我带孩子到户外活动，下午的太阳非常的毒，照得人睁不开眼。玩累了的孩子们，找了一个树阴去乘凉。忽然洋洋小朋友从路边捡了一个绿色的矿泉水瓶子放在眼前，大声说：老师！老师！用这个绿色的瓶子可以遮住眼睛，不晒了！旁边的小朋友羡慕急了，都争着要试一试，他们一边试一边激动地说：“我看到白云变成绿色的了。”、“我敢看太阳了。”、“我看到赵老师在对着我们笑。”拿不到瓶子的源源不服气的说：“我用树叶一样能遮住太阳。”说完顺手从地上拣起一片树叶放在眼睛前面。他的话马上招来了一片的反驳声：“树叶可以遮住太阳，但是看不到太阳，看不到小朋友。” 源源大声说：“明天我把我家的望远镜带来，望眼镜可神奇了，不仅能看到远的地方，还能看到近的地方。”许多小朋友都不知道望远镜是什么，都不说话了，我在旁边听了却大受启发，幼儿对透镜方面的知识产生了这么大的兴趣，何不设计一节有关透镜活动的课程，让幼儿通过尝试探索发现透镜的一些秘密，并从中培养幼儿观察、操作、发现问题的兴趣及能力呢。（二）、课前准备晨间观察活动观察记录：我班科学探索角的墙面上贴满了各式各样的透镜的照片和图片，桌子上摆满了放大镜、照相机、望远镜、小镜子、老花镜早上一到幼儿园，孩子们就拿着这些有趣的透镜，东看看西瞧瞧，爱不释手，文选小朋友手里拿着放大镜，惊喜的说：“放大镜摸上去有凸出来的感觉，而且周围薄，中间厚，看到的东西比原来的大了许多，它有放大的本领。”王超颍小朋友说：“我的眼镜怎么和老师的不一样，摸上去好象是中间薄边上厚，看到的东西，不大不小，很舒服。”云飞小朋友说：“我的望远镜从细的这一头看，能把远处的东西放大，而从大的这一头看时，能把远处的东西放小。”文静小朋友急着说：“我们窗户上的玻璃是平平的，透过它可以看到外面的世界，而且看到的东西没有什么变化。而这些有趣的透镜上的玻璃真是神奇极了，透过它们有的可以把物体放大，有的却能把物体缩小.”他们好象发现了新大陆一样，兴奋到了极点，久久不能离去。（三）、主题教学有趣的透镜过程及评析一、教学目标：1、 对观察活动感兴趣，能积极地进行尝试和探索。2、 在游戏中感知透镜的特点，了解它们的作用。3、 学习使用透镜观察物体，会用自己的语言表述观察结果。4、 利用汉字分类，充分发挥语言的工具性作用。二、教学准备：1、望远镜、显微镜、潜望镜、放大镜、照相机、镜子、玻璃片、眼镜、透明塑料、硬纸板、图书、镜子、纸杯35件2、所有的材料相应的汉字12张。3、长字条5张：有趣的透镜、能透视的物体、不能透视的物体、能放大物体、既不能放大也不缩小物体、能缩小物体三、 教学过程（一）活动导入，激发学习的兴趣1、 让幼儿自由操作、玩耍桌面上的各种材料，提醒幼儿轻拿轻放。2、 组织幼儿坐下，提问：A、那位小朋友告诉老师，你刚才是怎样玩的？B、你在玩的时候，发现了什么？（鼓励幼儿进行各种回答）【评析：根据幼儿的年龄特点，从幼儿的兴趣入手，通过自由操作玩耍导入新课，有趣，新颖，自然，有利于发现生活中的科学。】（二）引导幼儿进行分类1、小朋友们观察的都很仔细，发现了许多有趣的现象。让我们再来想一想哪些东西能透过它看到别的物体？哪些东西不能透过它看到别的物体。2、请小朋友将这些东西分成两类：能透视的物体的东西（望远镜、显微镜、潜望镜、放大镜、照相机、玻璃片、眼镜、透明塑料）不能透视的物体东西（镜子、硬纸板、图书、纸杯）。教师和幼儿一起观察分类情况。3、 教师和幼儿一起观察分类情况。让我们一起来看一看，能透视物体的东西中，除了能透视物体外，多数还有一个共同的特点，（透视物体部分是玻璃制品）引出透镜。让幼儿找出透明塑料不是透镜，而镜子虽然是玻璃做的但它不能透视物体，所以镜子不是透镜。【评析：教师在科学实验活动中引导、激发幼儿自己发现问题，提出问题并努力解决问题才是科学实验活动的最高目标。即便这个问题是教师自己也没有想到的，也不知道答案的。】（三）引导幼儿进行探索尝试活动1、 教师提问：我们认识了这么多的透镜，我有几个问题来考一考大家，看谁回答的最好。A “用望远镜看到的东西跟玻璃片看到的东西一样吗？用望远镜看东西变得怎么样了？”B 老爷爷的眼睛不太好，读报时非常吃力，总是看不清楚，请小朋友帮他想一个办法，怎样才能看清报纸呢？2、小朋友都讲了许多自己的想法，到底对不对呢？下面请小朋友们再去试一试，用哪些东西看到物体时可以把物体放大？用哪些东西看到物体时可以把物体缩小？哪些东西既不能放大也不缩小物体的东西？”3、幼儿进行探索尝试活动教师巡回观察幼儿的操作，并做好记录。（四）组织幼儿讲述尝试的结果，并进行二次分类。1、出示三张长字卡，能放大物体的东西（望远镜、显微镜、放大镜）能缩小物体的东西（望远镜、照相机）既不能放大又不能缩小物体的东西（潜望镜、玻璃片、眼镜）2、引导幼儿讲述尝试的结果，并把结果用汉字的形式贴在相应的范围内。3、教师与幼儿一起检查分类的结果。【评：利用生活中的例子，激发孩子的探索意识再次进行尝试，教师对研究材料的使用，指导科学、规范、有序，这对学前的幼儿来说，这种指导很有必要。】（四）、课后延伸区角内继续探索观察记录（一）：孩子们根据自己的兴趣，分组对有趣的透镜进行了全方位的观察。蓝猫组的新月小朋友说：“放大镜看东西的时候，必须放的离眼睛近一些，否则也看不清楚（发现了焦距问题，放大镜的放大率在2.5厘米25厘米之间）”沉沉说：“放大镜能把小的东西放大。（发现了聚光的性能）”文静说：“我爷爷看书时，用放大镜当眼镜用。（老花镜是凸透镜的一种）”淘气组的天宇小朋友说：“我发现小小的照相机能把房间里所有的人都照下来，并且能够随意调节大小。”菲菲组的文选小朋友发现老花镜和近视镜，既不能放大物体也不缩小物体，而且我戴上后就看不清东西了（只有近视眼、老花眼才能戴）。甜妞组的源源说：“老师，从显微镜上我看到手上的有许多细菌，真是太可怕了，以后饭前饭后我一定要洗手，要不把细菌吃到肚子，我就会肚子疼。” 新新小朋友说：“在玻璃上涂上水银，还可以做镜子用呢。”通过观察他们发现这些透镜真是太神奇了，它们的作用可大了，有的说：“我妈妈是近视眼，她必须戴近视眼镜，否则她什么也看不见”、有的说：“看球赛的时候，带上望远镜就会看的非常清楚”、有的说：“显微镜能看清非典的冠状病毒”、有的说：“我和爸爸妈妈旅游的时候，用照相机照了许多漂亮的相片”、还有的说：“在潜水艇上通过潜望镜可以看到美丽的海底世界等等”观察记录（二）：望远镜为什么能看到远处？探索区内孩子们在自由的摆动着桌面上的各种透镜，忽然洪舒阳小朋友说：“我不用望远镜也能看到幼儿园对面的广告牌了”其他小朋友凑过来问：“那是用什么看到的？”，洪舒阳脸上带着兴奋的喜悦：“不信，你们过来看一看！”原来她把放大镜放在前面，缩小镜放到