(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《皇帝的新装》教学设计 (8).doc

人教版第六单元第21课皇帝的新装教学设计平顶山市第二十七中学 刘亚平2016年9月教学目标：知识与能力目标：了解童话想象、夸张的艺术特点， 学习刻画人物的方法。过程与方法目标：概括文章主要内容，依据故事情节复述课文，指导学生练习快速阅读。情感态度价值观目标： 理解本文主题思想：对虚伪、愚蠢、自欺欺人的行为的批判与讽刺。教学重点：概括文章主要内容，依据故事情节复述课文，指导学生练习快速阅读。教学难点:了解童话想象、夸张的艺术特点；学习刻画人物的方法。教学过程：一、导入： 教师活动 学生活动 设计意图激情导入， 板书课题 调动情感，蓄势待发。 激情导入，设置悬念，吸引学生学习兴趣。二、预习检测： 1、听写字词。 2、走近作者。3、关于童话。童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 教师活动 学生活动 设计意图 1、提问生字词， 出示正确答案。1、听写，同桌互改并纠错。 检测学生的自学能力。锻炼学生搜集、整理资料的能力。初步了解童话的艺术特点。 2、指名提问学生。2、多人发言，展示自己的资料。 3、出示PPT。3、学生齐读。三、出示学习目标：1、学会快速阅读并复述课文大意。2、结合描写人物的方法分析人物形象。3、学习分角色朗读的技巧。4、了解童话的艺术特点，理解本课主题。 教师活动 学生活动 设计意图 出示学习目标。齐读学习目标。 明确学习任务，有的放矢。四、快速阅读，整体感知：1、理清本文的行文思路。2、根据本文的行文思路，复述课文内容。 教师活动 学生活动 设计意图1、 明确问题， 指导学法。1、 齐读默读注意事项，明确默读要求。 教给学生速读文本的方法默读，并强调默读的注意事项，指导复述课文的方法。（针对学习目标1设定）2、 班内巡视， 掌握学情。2、通过默读，在文中进行圈点批注，独立完成任务。3、提名提问3、学生发言。五、跳读课文，合作探究。 1、为什么上自皇帝下至百姓没有一个人去揭穿这个骗局呢？为什么在故事的结尾由一个小孩揭穿了这个骗局？ 2、你对文中哪个人物最感兴趣？他是个怎样的人？请找出相关的语段加以说明。 3、分角色朗读。 教师活动 学生活动 设计意图1、指导学法，班内巡视，掌握学情。1、学生跳读，圈点批注，交流意见。1、让学生明白作者是怎么塑造人物形象的。2、 在充分揣摩人物性格、理解主题的基础上，练习朗读。（针对学习目标2、3设定。）2、指名提问。2、小组代表发言，组员可做补充。3、指导朗读技巧。 分配角色。3、揣摩人物特点。分角色朗读六、感悟主题： 本文的主题是什么？ 教师活动 学生活动 设计意图1、明确问题，班内巡视，掌握学情。1、小组讨论，合作探究 使学生由点到面，在充分理解文本的基础上，能够用自己的话说出这篇童话表达的深刻意义。（针对学习目标4设定。）2、指名提问2、发表意见。七、拓展延伸，提升能力： 两个骗子也是本文的重要人物，可是作者并没有在文中讲明他们的来龙去脉，请展开你丰富的想象，任选一个角度大胆地设想，进行再创作。（注意：运用想象和夸张的手法，结合描写人物的方法在课文基础上大胆地去创作。）教师活动 学生活动 设计意图出示问题，明确要求。小组讨论、交流。选派代表发言让学生利用本节课所学的刻画人物的方法及想象、夸张的手法，大胆创新，锻炼自己的思维及语言表达能力。（针对本节课所学知识综合运用。）8、 当堂检测： 教师活动 学生活动设计意图出示PPT 快速抢答检测学生是否完成本节目标，巩固所学知识。九、