【培优练习】《美美与共》（语文苏教必修三）.docx

美美与共培优练习合肥皖智中学 瞿静静1、 能力拓展提升阅读文章，回答下列问题在文明互鉴时代，中国传统美学发展既面临着极佳的机遇，也面临着诸多的挑战。这就给中国美学学人提出了更高的要求：在继承与发展传统美学时，以文化自信的心态，借鉴现当代的学科意识去阐释与弘扬传统文化，使之富有当代性的理论效应；在世界文明的交流互鉴中，以平等对话的胸襟，既不避短又敢于扬长，以本土性的美学思想去促进世界性美学的和谐共存；在面对全球具体审美实践问题时，以贡献中国美学智慧的勇气，激活传统来进行美学反思和人文求解。首先，传统美学要在参照世界美学，特别是在借鉴西方现当代美学研究问题域与研究意识的基础上来实现发展。这就要求中国传统美学在以往研究的基础上，进一步实现自身的理论化建构，提升中国传统美学自身的学科品质。中国传统虽有着丰富与深厚的美学思想与审美经验理论，但并没有系统的学科建制。既然我们今天是以一种现当代学科意识来谈论古代美学，则必须带着一种学科的对象、问题、边界等意识来建构传统美学。“他山之石，可以攻玉。”用西方美学的学科框架来硬套传统美学固然不对，但无视学科规律性的问题意识与研究意识则更成问题。如果连学科规律性的问题意识与研究意识都难以达成基本共识的话，又谈什么文明对话与交流互鉴呢？我们必须参照世界范围的审美文明成果，特别是现当代西方美学学科发展的得与失其次，传统美学发展要以积极自信的心态去阐释自身的美学精神，参与到世界审美文明的交流互鉴中。相较于西方文化，中国文化有着鲜明的整体关联性思维特点。建构中国传统美学，并不意味着要完全照搬西方的方法论与学科范式。世界文明的交流互鉴有赖于对本土理论的文化自信。多元文明的交流互鉴，实际上就是去寻找一种和同。这就要求在多元美学交流中，从各自文明的美学资源中提炼出一些共同关注的命题、范畴、具体理论来进行或宏观或细微的讨论。这些命题、范畴和一些具体理论应该是在各自的美学中有着相似的意义指向，具有可通约性；同时，各自的美学对这些命题、范畴和具体理论的论述是允许存在差异的。在文明互鉴的视域中，通过对这些共同关注的美学命题、范畴、具体理论的比较，美学范畴的内涵就得到了扩展和延伸。这种扩展和延伸既有助于中外美学发现各自理论的局限性，进一步地促进世界性美学的多元互补与融合。最后，传统美学发展要面向包括中国在内的全球当代审美实践，以贡献其在解决全球问题上的中国智慧。中国传统美学智慧有着极强的人文情怀，要么是去解决个人生命自适其美的身心安顿问题，要么去解决人与人、人与社会、人与世界美美与共的关系问题。在几千年的中国文明发展长河中，中国文化形成了天人合一等注重人与万物和谐共存的美学智慧。这些美学智慧把美置于一种广阔宏大的视野下，有着美好的价值取向，在今天都依然有着极大意义的理论效应。（摘编自余开亮文明互鉴与中国传统美学发展）1、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A 在文明互鉴的大背景下，中国传统美学的发展面临机遇和挑战，对中国美学工作者提出了新的要求。B 继承和发展中国传统美学，要有文化自信的心态和平等对话的胸襟，扬长不避短。C 中国传统美学如果能够有效参照世界美学，将会使自身学科建制更加系统化。D 在学科规律性的问题意识和研究意识方面达成基本共识，才能实现文明对话和交流互鉴。2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A 文章以中国传统美学发展面临机遇和挑战为立论前提，点明了文明互鉴的必要性。B 文章运用总一分的论证结构形式，层次分明，条理清晰。C 文章第二段运用了引证法，强调了中国传统美学借鉴西方美学的重要意义。D 论证三个分论点时，文章均以西方美学为参照，指明中国传统美学的发展方向。3、根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A 中国传统美学的发展必须参照世界美学，但在交流互鉴中，要辩证地吸收才有利于自身的成长。B 中国传统美学如果能以积极自信的心态和反思精神参与世界审美文明互鉴，就能达成一种和同。C 世界各美学资源中有关命题、范畴和具体理论存在通约性和差异性，互补与融合应该是前进的正确方向。D 在当今文明互鉴的时代，中国传统美学智慧不仅有助于解决中国的一些问题，也能够为解决全球问题做出页献。二、挑战自我潜能4、提取下面一段话的主要信息，在横线上写出四个关键词。 生态美学的研究对象是生态学和美学各自研究对象的交叉部分。生态学研究物种之间的共生关系，也包括人与环境的和谐；美学研究人与现实（自然、社会、艺术）的审美关系。生态学和美学的结合点在于人与自然关系的和谐。从学科性质上看，生态美学的最终落脚点在美学。从研究方法上看，生态美学可能引入自然科学方法，但是更根本的是人文科学的方法。庄子体会到鱼在水中畅游的快乐，现代人体会到藏羚羊趋于灭绝的痛苦，只能进行体验，不能以科学实验来证明。关键词： 5、请将下列句子按正确的顺序排列，使之与第一句话组成语意连贯的语段。（只填序号）鱼鸟昆虫、斜阳芳草这些普通的自然物，都可能成为“美”，成为“妙”， 。 在于人与自然物的沟通和契合 人生中美丽动人的瞬间也总是到处都有 车尔尼雪夫斯基也说过类似意思的话 因为他的生活充满美和伟大事物到什么程度，全以他自己为转移 关键在于人的审美意识和审美活动 无论如何，人不能抱怨那种时间的稀少参考答案1、 能力拓展提升1、 【答案】D【解析】试题分析：题干是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”。本题考查理解并分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，偷换概念，原文为“更高的要求”；B项，错解文意，原文是“以文化自信的心态”去“借鉴”，“以平等对话的胸襟”与世界文明交流互鉴；C项，不合文意，原文第二段中有“但并没有系统的学科建制”，所以，谈不上“将会 使自身学科建制更加系统化”。2、 【答案】D【解析】试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。本题考查此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，以偏概全，论证第三个分论点时没有以西方美学为参照。点睛：论述类文本阅读的阅读材料是一篇小论文，所以要明确文章的三要素：论点、论据和论证法法。答题时注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题选项C论证方法归纳错误。3、【答案】B【解析】试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，说法过于绝对，心态积极自信和具有反思精神未必一定能够达成和同，原文说“多元文明的交流互鉴，实际上就是去寻找一种和同”。点睛：筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。二、挑战自我潜能4、【答案】生态美学 和谐 美学 体验【解析】此题考查学生压缩语段的能力。具体为提取关键词题型。找关键词首先要求学生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。提取关键词注意遵循四个基本原则：第一：整体性原则，是指答题者所提取的词语必须包含整个语段的主旨，避免出现过宽或过窄的错误；第二：代入反馈原则，是指把选出的关键词带入原文段，看是否与题干要求相符合，要点是否齐全，是否字数超限等；第三：数量达标原则，试题所限定的词语数量通常是参照最佳答案设定的，对答题应有一定的暗示作用，一定要按要求提取规定数量的关键词语。研读此题语段，可以提取生态美学、和谐、美学、体验等关键词。5、【答案】【解析】试题分析：连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先