【教学设计】《我们爱你啊中国》（语文苏教六上）.docx

我们爱你啊，中国教学设计本课时编写：合肥市屯溪路小学 周 红教材分析:本文是一首抒情诗歌，作者用浓重的笔墨，饱含激情的语调赞美了祖国的美丽富饶、悠久历史、光辉成就，抒发了对祖国的无限热爱之情，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。诗中写道：“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。”巧妙地运用了对比的手法，让读者读后通过想象形象地体会到祖国大地的季节、时空反差如此之大，从而感受到祖国幅员的辽阔。第二、三、四、五、六节运用诗歌惯用的简洁直白的语言写出了祖国的壮丽山河、丰富物产、兄弟民族、历史成就，让学生充分地感受到祖国的伟大，从内心油然产生对祖国母亲的热爱。教学思路： 本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。面对不太出家门的农村学生可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久 教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 会认“妆”，会写六个字，理解“世界屋脊”“硕果”“开拓”“银装素裹”等词的意思。3. 感受诗歌的句式特点，仿照第二至六节诗歌形式写一、两节诗。4. 理解诗歌的内容，吟诵诗句，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点：1. 感受诗歌的句式特点，仿照第二至六节诗歌形式写一、两节诗。2. 理解诗歌的内容，吟诵诗句，激发学生热爱祖国的情感。课前准备：1. 学生准备游览过祖国名山大川的图片与学生分享。2. 教师准备多媒体课件。教学过程：1、 欣赏歌曲，导入新课1. 播放歌曲我爱你，中国，课件展示祖国主要成就图片。2. 说说此刻的感受。3. 板书课题，读题。（注意“啊”的变调，读出赞美祖国的情感）【设计意图】以我爱你，中国导入课文，学生在浑厚的歌声中，欣赏祖国近几年取得的举世瞩目的成就，倾听歌词一方面激发爱国情感，另一方面积累歌颂祖国语言，为仿写作铺垫。2、 初读课文，整体感知1. 学生自学课文，要求（1）读准字音、读通句子，画出生词和不理解的句子。（2） 想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句.2. 检查自学情况（1） 出示词语 “硕果 、开拓、陶瓷、世界屋脊 浓妆淡抹 银装素裹、洋溢、盎然、伟岸、绚丽、巍峨、恢宏”读准字音。（2） 想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处?学生读文说说，教师小结：幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大、奋发开拓。3. 根据课文内容，引导学生把课文分为三部分：第一部分：第1节，总写祖国幅员辽阔。第二部分：第2至6节 歌颂祖国山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大、奋发开拓。第三部分：第7节，直抒胸臆，表达爱国的情感。三、学习第一部分1.默读思考：这一部分是从什么角度写祖国幅员辽阔、景色秀美的？2.汇报交流：（1）学生交流，教师相机指导理解“银装素裹”“洋溢”“盎然”。（2）课件展示图片（中国地图 及祖国东南西北各具特色的图片）（3）小结：作者从祖国东西南北各具特色的景色入手，展现了四幅形象鲜明的美丽画卷东海日出、高原星空、北国雪景、南国春色。3.指导有感情朗读。重点指导读好“啊，我们爱你，中国！”，体会这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）【设计意图】诗歌地语言特色是语言精炼，看似简单地几个字却包含了深刻含义，在读诗歌第一自然段，作者想告诉我们祖国地幅员辽阔，但是学生 光凭这些字词，凭借自己地想象很难领悟其中地内涵，课件展示中国地图，抽象地文字变成直观地图画，在地图上出示“东海”“怕米尔高原”“北国”“南疆”四季差别的图片，学生很容易体会到祖国地域辽阔，反复地读，学生能够感受到诗人的骄傲之情。 四、合作探究学习第二部分 1.自学要求：自由读第二部分内容，想象诗歌画面，想一想：除了每小结写的内容，还有哪些与之相关的内容。 2.小组合作交流 3小组汇报根据汇报适时点拨。第二小节：师出示：我们爱（ ）桂林山水， 我们爱（ ）杭州西回， 我们爱（ ）的黄山、庐山， 我们爱（ ）的长江、黄河。 展示图片，帮助理解“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”。你还知道哪些祖国的美丽风景？ 体会这与书上表达方式的区别：书上是定语后置式的表达，目的突出景物的特点。第三小节：师展示图片，理解“醇美、光洁、绚丽、巧夺天工”。第四小节：展示图片，简介“傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩” 第五小节：介绍战国编钟。第六小节：理解“松树的伟岸、梅花的高洁、博大的胸怀、恢宏的气概”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气概恢宏）说说从哪些人、那些事身上体会过这样的精神。指导朗读第26自然段【设计意图】叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读，自己领悟。在核心问题“自由读第二部分内容，想象诗歌画面，想一想：除了每小结写的内容，还有哪些与之相关的内容。”的驱动下，学生自读自悟，再小组交流合作，培养学生思维品质及合作探究能力。教师相机指导，顺势而教，顺学而导，做到“导而弗牵”。五、学习第三部分1.读第7小节，说说“我们骄傲、自豪”的是什么，我们为什么要“奋发、开拓？2.“我们爱你啊，中国”在全诗中出现几次，有什么作用？（总结全诗、呼应开头、升华主题）3.指导朗读诗歌，背诵诗歌（1）先记住课文框架、再分部分背诵。（2）图文对照，逐节背诵。）六、体会言语表达方法，仿写诗歌1. 体会第26小节的写法：以“我们爱你”为主线统领全诗，从不同角度表达对祖国的热爱。2.学生仿照第26小节写12节诗歌。教师巡视、指导。提示：除了诗歌中描写的内容之外，你还可以从哪些方面表达对伟大祖国的赞颂与热爱？3.学生展示自己写的诗歌。【设计意图】学生在理解和诵读的过程中理解诗歌的内容，情感此时喷薄而出，已有的经验得到了开启和激活，学习诗歌的言语表达特点，把自己心中对祖国的爱表达出来， 这样既深化学生的情感，