gkh第一课时.doc

灌云第二实验小学语文学科一年级第一册教案5. k h第1课时 上课时间：年月日 教学内容：5. k h (第1课时)教学目标：1学会声母，能读准音，认清形。2能正确书写声母。教学重点：学会声母，能读准音，认清形。教学难点：能正确书写声母。教学过程：一、复习检查1.复习声母。在前面的拼音教学中，我们认识了许多拼音朋友。让我们先和声母打打招呼吧：出示声母b p m f d t n l ，齐读，打乱顺序读。点拨：声母发音要又轻而短。2.复习单韵母。再和单韵母朋友问个好吧：出示单韵母a o e i u ，齐读。点拨：发音又长又响。如果给它们戴上帽子，你还认识吗？学生加上手势齐读带声调的单韵母。读到“i”时点拨:“i”上标调小圆点要去掉，打乱顺序抽读。3.这节课，让我们再次走进拼音王国，认识新的朋友吧。二、学习的发音1.学习“”的发音。（1）出示情境图：图上画了谁？他们在干什么？指生用一两句完整话说说图的内容，老师引出语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥前来劝阻他。小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。生跟老师读，齐读。（2）弟弟在河边捉蝌蚪，哥哥劝阻弟弟，弟弟听话把蝌蚪送回家。哥哥的“哥”发轻一点、短一点就是“”，跟老师读，指生读、齐读。（3）小朋友想想看，平时说话时，哪些字里也发这个音呢?生答：哥哥的“哥”、 鸽子的“鸽”、 歌曲的“歌”（4）老师把带有“”的图片贴在黑板上的第一座小房子里。生跟老师读、指生读。2.学习“k”的发音。（1）蝌蚪的“蝌”发轻些、短些就是声母“k”的音，谁来试试？（指生发音）老师范读、指生读、齐读。（2）出示“小鸡出壳”图:这是一群什么样的小鸡？学生回答后，老师把蝌蚪图、大树图、小鸡出壳图都放在第二座贴有“k”的小房子里，问：老师为什么把他们放在一起？（引导学生说出：小鸡出壳的“壳”、一棵大树的“棵”、蝌蚪的“蝌”都发“k”的音）小朋友平时说话时，还有哪些字也发“k”这个音？出示“k”，指读、开火车读。3.学习“h”的发音。（1）出示：“h”。我们一起来看一看“h”，谁会读？指生读、开火车读。点拨：声母要读得轻一些、短一些。（2）小朋友，老师这有“荷叶荷花、喝水的娃娃、一条小河”找不到家了，谁能帮帮他们呢？指生送图片。（把他们送到第三座贴有“h”的小房子里）送后问：为什么把他们送到“h”的家里呢？（荷叶荷花的“荷”、喝水的“喝”、小河的“河”都有“h”的音），齐读“h”。4.巩固的发音（1）我们认识了这三间小屋的主人，他们是生齐读：；我们还认识了他们的朋友，生齐读e ke he。打乱顺序抽读。（2）找声母游戏。生闭上眼睛，老师拿走一个声母。学生睁开眼睛，师说：这三间小屋的主人，有一位出去玩了，是谁呢？生找出后读，师强调：声母发音又轻又短。三、的识记与书写1. 的识记过渡：我们认识了长什么模样，那你想用什么方法来记住它们呢？（1）编顺口溜来记忆“”。：9“字加弯 “6”字反写一只鸽子（2）“k”和“h”有什么好方法来记住它呢？同桌讨论：把你的好方法告诉同桌，可以用动作，说不清也可以上黑板上画一画。（3）汇报交流：生看黑板上的画：一挺机枪、一把椅子、荷花荷叶，让画画的学生说：一挺机枪kkk，一把椅子hhh，荷花荷叶hhh。其他学生跟读。师说：刚才，我看有的小朋友用动作来记忆的，谁上台来表演表演吧。（指生上台用肢体动作来识记。（4）课本上是怎么记的呢？请小朋友把书翻到第20页，生跟老师读课文：一只鸽子，小鸡出壳kkk，荷花荷叶hhh。生齐读课文。2. 的书写。（1）指导学生观察书上的笔顺图：每个字母有几笔写出，先写什么，后写什么？用手在桌上划一划或讲给同桌听。（2）汇报交流：指生上黑板一边写，一边说笔画在四线三格的什么位置。老师点拨：“”有尾巴，不能碰到最下边的线，“k、h”不能碰到最上边的线。（3）学生在书上描红，教师行间指导，要求学生摆好写字姿势：头正、肩平、臂直、脚开。（4）指导书写。教师