四年级数学下册教材分析.ppt

立足教师本位准确把握教材 人教版四年级数学下册教材解说 人教版四年级数学 设计思路 1 教材分析2 学情分析3 教学策略 一 教材的分析有的放矢 空间与图形 统计与概率 数与代数 实践与综合应用 小数的加法和减法 四则运算 运算定律和简便运算 数学广角 折线统计图 小数的意义和性质 三角形 位置与方向 营养午餐 求一个小数的近似数 整数加法运算律推广到小数 小数的连加连减和加减混合 四则运算 带括号的四则运算 绘制平面示意图 看地图 定向运动 教学内容 小管家 描述并绘制简单的路线图 图形的拼组 三角形的内角和 三角形的分类 三角形的特性 有关0的运算 生活中的小数 小数的性质和大小比较 小数的意义和读写法 两位小数的加 减法 简便运算 乘法运算定律 加法运算定律 含有两步运算 含有两级运算 分数数四则运算 确定物体的位置 小数四则运算 认识了八个方向 计算图形面积 条形统计图 折线统计图 小数四则运算 分数的认识和小数的认识 扇形统计图 直观认识了三角形 教材的内在结构和前后联系 进一步认识和理解三角形 进一步理解小数的意义和性质 小数的意义与性质 小数的加法和减法 运算定律与简便计算 以及三角形是本册教材的重点教学内容 明确重难点驾驭课堂 掌握必要的运算技能 经历数据的收集 整理和分析的过程 掌握一些简单的数据处理技能 了解确定物体位置的方法 研读课标把握教学方向 2 掌握四则混合运算的运算顺序 会进行简单的整数四则混合运算 探索和理解加法和乘法的运算定律 会应用它们进行一些简便运算 进一步提高计算能力 3 认识三角形的特性 会根据三角形的边 角特点给三角形分类 知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180 1 理解小数的意义和性质 体会小数在日常生活中的应用 进一步发展数感 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律 掌握小数的加法和减法 5 认识折线统计图 了解折线统计图的特点 初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析 进一步体会统计在现实生活中的作用 4 初步掌握确定物体位置的方法 能根据方向和距离确定物体的位置 能描述简单的路线图 准确的目标引领课堂 6 经历从实际生活中发现问题 提出问题 解决问题的过程 体会数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 7 了解解决植树问题的思想方法 培养从生活中发现数学问题的意识 初步培养探索解决问题有效方法的能力 初步形成观察 分析及推理的能力 9 养成认真作业 书写整洁的良好习惯 8 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的信心 准确的目标引领课堂 数学与生活 紧扣教材体现编排意图 以数学活动为线索通过观察 实践 探索 思考 交流解决问题 过程性 以生活中看得到 用得着 有趣的图示 画面和语句描绘出生动活泼的思维过程 能积极参与数学学习活动 对数学有好奇心和求知欲 在活动中获得成功的体验 力求创建和谐的课堂氛围 情感体验 以生活中看得到 用得着 有趣的图示 画面和语句描绘出生动活泼的思维过程 例题 数学游戏你知道吗 单元前图 引言 课节 练习上 导入新课材料激发学习兴趣 看一看想一想做一做 编写体例 以数学活动为线索 促进学生自主地参与 探究和交流 形式多样 为学生提供思维发展 合作交流的空间 单元前图 引言 课节 练习上 练习上 纵观教材感悟编写体例 二 学情的掌握课堂高效 学情的掌握 课堂高效 三 科学的策略保障质量 教学策略 一 1 帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略 2 注意创设活动情境 鼓励学生自主探索 合作交流 3 充分利用学生已有的感性认识 促进学习的迁移 4 在教学过程中注意数学思想的渗透 5 重视基本概念 基础知识的教学 6 重视实践活动 让学生在探索中获取知识 第一单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的 其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一 教学时 要注意加强数量关系的分析 在叙述解题思路时 要引导学生透过数看到量 用量的关系来描述解题思路 如 教学例2时可引导学生这样描述思路 先算出每天接待多少人 再计算6天接待多少人 不要停留在 先用987 3 再乘6 的描述方式上 可能开始时学生不习惯 但要逐步培养这种分析方法 教学策略 二 课程资源开发与利用 1 延伸教材资源 2 运用生活资源 3 捕捉意外资源 4 拓展学科资源 5 汲取文化资源 数学教育不能只局限于数学本身 应将数学教育置于更为广阔的文化背景中 渗透数学文化