课外文言文阅读.docx

中考专题复习之课外文言文阅读训练目标：1.分析课外文言文的出题规律；2.掌握课外文言文的解题技巧。复习过程： 一、导语激趣1、古代数学： 竹原高一丈，末折着地，去本三尺，竹还高几何？2、汉语言好比一棵树，文言文是这棵大树的根须， 现代文学是茂密的树叶。二、明确目标三、课堂探究（一）解读课标（投影展示）明确新课标对文言文的要求： “阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解并评析其思想内容。” （二）小结近年来课外文言文考查考点：1.解释词的语境义。 （1）实词（2）虚词2.理解句子的意思。 （1）句读划分（2）翻译句子3.理解短文的思想内容和评析人物或主旨。 ( 1) 理解和启发 (2) 评价人物 (3) 拓展延伸（三）交流课外文言文答题技巧。A.字词讲解总特点：取材于课外，知识在课内 解释词语的一般方法：1、迁移法例1：去韩而归 岳阳楼记：去国怀乡例2：士卒亡者过半矣 陈涉世家：今亡亦死，举大计亦死2、组词法例：素悍勇而轻齐 轻视，看轻（形容词作动词）唯与外弟萧琛善 友善，友好 3、结构、读音、字形分析法例1：齐军既已过而西矣 向西行军例2：欲归遗（wi)母 给4、猜测法百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至 成语：一蹶不振。 蹶，倒下 引申：损失检查方法：带入文中“验证”，是否合情合理。 虚词多义回顾（学生自主完成）而：1、表并列关系。2、表承接关系，表示动作的一前一后，有逻辑关系。3、表修饰关系。4、表转折关系。之：1、代词：代人：他她（们） 代事2、助词：的 3、动词：往、到 4、取消独立性（舒缓语气） 5、宾语或定语前置的标志 6、语气词，调整音节 于：1、在 2、自、从 3、向 4、对，对于 5、因为 6、比 7、被以：1、用，拿，凭 2、因为 3、来 4、以至于 5、认为，动词6、同“已” 7、相当于“而”B.确定句中停顿要注意以下几点： （自主复习）1、句首语助词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连接。 如:故/天将大任于是人也. 2、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：可/以一战。（是非 知道） 3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语谓语宾语”、“状语谓语”、“动词补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如：先帝/不以/臣卑鄙。 神/弗福也。 出/则无/敌国/外患者。4、节奏停顿要体现出省略成分（特别是谓语）。 如:一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。 5、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解否则易导致朗读停顿错误。 如：虞山/王毅叔远甫/刻。（“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。） 6、“也”“乎”等语气助词用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿；在句末不单独停顿。 如：余闻之也/久矣。 然/后知/生于忧患/而死于安乐也。 总之，相对完整的意义结构都需要相应的停顿。C.回答开放性试题要注意的几点1.必须联系实际，有的放矢。 2.必须依据提供的材料阐释生发，提倡创新思维。3.对内容的理解感悟除了正向思维之外，还可以侧向思维和逆向思维。（四）归纳课外文言文做题步骤：第一步 快速浏览题目第二步 仔细分析标题第三步 结合注释速读全文第四步 “对症下药”解答问题(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。(2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。直译遵循“替、留、删、调、补”五字诀。(3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。 四、当堂训练（学以致用）1、自主完成、批注阅读。2、小组交流、互检质疑。3、学生点评、教师点拨。邴原泣学邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。(选自初潭集) 【注释】书舍：书塾。1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A童子苟有志/苟全性命于乱世B凡得学者/所识穷乏者得我而为之C于是遂就书/自是指物作诗立就D过书舍而泣/及鲁肃过寻阳2对文中画线的句子“一则愿其不孤，二则羡其得学”翻译正确的一项是()A一个原则并希望他不孤独，另一个就是羡慕他能够学。B一个就希望他们不孤独，第二个就是羡慕他能学。C第一个愿望是不孤单，第二个是羡慕他们学得好。D我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。3书塾中的老师值得我们