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文档简介

整式的加减中的易错题 教案陈场中学 刘扬 教学目标：1.使学生对本章内容的认识更全面、更系统化；2.进一步加深学生对本章基础知识的理解和掌握；3.通过纠错，培养学生主动分析问题的习惯；教学重点：本章基本知识的归纳总结；教学难点：基础知识的运用；整式的加减运算；情感价值观目标：通过纠错的过程体验让学生感受从错误中获得教训，从失败中取得进步。二、易错题指引、基本概念中的易错题、单项式的定义例1，下列各式子中，是单项式的有_（填序号）1， 单个的字母或数字也是单项式； 2， 用加减号把数字或字母连接在一起的式子不是单项式； 3，只用乘号把数字或字母连接在一起的式子仍是单项式；4，当式子中出现分母时，要留意分母里有没有字母，有字母的就不是单项式，如果分母没有字母的仍有可能是单项式（注：“”当作数字，而不是字母）、单项式的系数与次数例2 指出下列单项式的系数和次数；单项式系数次数1， 字母的系数“1” 可以省略的，但不代表没有系数（次数也是同样道理）；2，有分母的单项式，分母中的数字也是单项式系数的一部分；3，注意“”不是字母，而是数字，属于系数的一部分；4，计算次数的时候并不是简单的见到指数就相加，注意单项式的次数指的是字母的指数和；、多项式的项数与次数例3 下列多项式次数为3的是（ ）（1）多项式的次数不是所有项的次数的和，而是它的最高次项次数；（2）多项式的每一项都包含它前面的符号；（3）再强调一次， “”当作数字，而不是字母例4 请说出下列各多项式是几次几项式，并写出多项式的最高次项和常数项、书写格式中的易错点例5 下列各个式子中，书写格式正确的是（ ）例6 王强班上有男生m人，女生比男生的一半多5人，王强班上的总人数（用m表示）为_人。二、运算过程中的易错题、同类项的判定与合并同类项的法则：例1 判断下列各式是否是同类项？（ ）例2 下列合并同类项的结果错误的有_.1，合并同类项的法则是把同类项的系数相加，字母和字母的次数不变；2，合并同类项后也要注意书写格式；3，如果两个同类项的系数互为相反数，那么合并同类项后，结果得_0_；例3 合并同类项：、去括号中的易错题：例4，判断下列各式是否正确： （ ） （ ） （ ） （ ） 去括号时，1，注意括号外面的符号，括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不用变符号；括号前面是“”号，把括号和它前面的“”号去掉，括号里各项都改变符号。2，注意外面有系数的，各项都要乘以那个系数；
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