(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《论语》十二章 第二课时.doc

磴口县诚仁中学导学案我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！主备人：荣瑞平 复备人：七年级语文备课组 课时： 3 课时 班级：七年级（ ）班 小组 组内学号： 姓名： 课题论语十二章学习目标实现一个小目标，就是向理想进了一大步！1、能流畅、有感情地朗读课文，在朗读中感知大意，体验人物 2、积累文言词语，疏通课文 3、当堂背诵，积累成语警句 4、通过朗读揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力 5、培养正确的学习方法和态度，学会修身做人学习重点1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力 2、初步学会运用各种方法，疏通课文，理解大意 学习难点1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力 2、当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解学习方法1、朗读感悟：让学生在反复朗读，感悟讨论中把握文意2、自主学习，“六字诀”读书法：读、划、写、记、练、思3、质疑点拨法：采用质疑讨论法挖掘文本的深层含义4、小组合作学习法5、交流展示法学习准备师生共同准备：1、 预习文本、导学设计2、 搜集相关资料3、 深入研读文本4、 借助工具书掌握文本中的字、词、句，借助课外书籍及网络资源搜集有关孔子及弟子和论语的有关资料5、 利用课前时间深度预习课文内容6、 用“六字诀”读书法朗读背诵文本，保证阅读遍数7、课时安排第一课时：第二课时：第三课时：学习评价1、 自我评价：2、 小组评价：3、 老师评价：（注：评价分为A、B、C、D四个等级。）导学过程设计流程要素教学活动 学法指导 二次备课小组讨论合作解决（创设思考与交流情境）重点问题展示解决第二课时【课首活动】（5分钟）1、古诗诵读2、唱歌热身【导语激情导入】环节一：复习导入（2分钟）提问文学文化常识、词语解释、句子翻译。环节二：交流展示我展示，我自信（16分钟）（对学）相信自己，我能行！1、二读课文，分清句读，读出节奏感2、三读课文，字词注解，疏通文意教师寄语：良好的预习习惯是学习成功的先决条件！学法指导：诵读课文，用斜线划分好前六章的停顿。对照课文下的注解，并查阅工具书，解释每章中加横线的重点字词，再理解每章的意思。第六章：子曰：“ 贤 哉，回 也！一 箪 食，一 瓢 饮，在 陋 巷，人 不 堪 其 忧，回 也 不改 其 乐。贤 哉，回 也！朗读并划分停顿解释划横线的字词本章讲的是什么？第七章：子 曰：“知 之 者 不 如 好 之 者，好 之 者 不 如 乐 之 者。”划分停顿解释划横线的字词想想本章阐述了怎样的学习态度？第八章：子曰：“饭 疏 食 饮 水 ，曲 肱 而 枕 之，乐 亦 在 其 中 矣。不 义 而 富 且贵，于 我 如 浮 云。”划分停顿解释划横线的字词本章讲的是什么内容？第九章：子 曰：“三 人 行，必 有 我 师 焉 。择 其 善 者 而 从 之，其 不 善 者 而 改之。”划分停顿解释划横线的字词本章讲的是什么内容？第十章：子 在 川 上 曰：“逝 者 如 斯 夫，不 舍 昼 夜。” 划分停顿解释划横线的字词本章讲的是什么内容，使用了什么修辞手法？第十一章：子 曰：“三 军 可 夺 帅 也，匹 夫 不 可 夺 志 也。” 划分停顿解释划横线的字词本章讲的是什么内容？第十二章：子夏曰：“博 学 而 笃 志，切 问 而 近 思，仁 在 其 中 矣”划分停顿解释划横线的字词本章讲的是什么内容？环节三：实践提高（10分钟）（群学展示）相信自己，我能行！【质疑问难，合作探究】四读课文，感悟课文内容1、课文里哪些话是谈学习态度的，哪些话是谈学习方法的？2、“而”字是个连词，它的基本用法有两种，顺接和转接。课文中哪些是表顺接的，哪些是表转接的？3、在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？4、联系自己的生活体验，讨论：怎样看待“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”？环节四：达标练习（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐！）（5分钟）1、解释加点词语的意思（1）人不堪其忧（ ）（2）好之者不如乐之者（ ）（ ） （3）饭 疏食 饮 水（ ）（ ）（ ）（ ） （4）曲肱而枕之（ ） （5）于我如浮云（ ）（6）逝者如斯夫（ ）（7）不舍昼夜（ ）（8）匹夫不可夺志也（ ）（9）博学而笃志（ ） （10）切问而近思（ ） （11）仁在其中矣（ ） 2、回顾课文，试着用自己的话说说每章的意思并背诵后七章课后反思（2分钟）这节课我发言次数： 书写情况： 不过关的知识：文言翻译：要求直译，原文的字字句句都要落实到译文中。译文要尽量保持原文遣词造句的特点，最好表达方式也与原文保持一致。只有难以直译或直译无法传达原文意思的时候，才适当考虑意译。直译的方法， “释”、“留”、“换”、“补”、“调”“略”“六字诀”。 “释”，是将古今意义差别比较大的字词解释出来。“留”，主要指专有名词，如人名、地名、干支、年号、谥号、庙号等应在译文中予以保留。此外，有一些古今意义保持不变的字词也可以酌情保留。“换”，是说古人多用单音节词，翻译时要换成现在的多音节词；古人的习惯说法，翻译时要换成现代人的常用说法。“补”，文言文辞约意丰，多有省略，所以翻译时要把省略成份补 出来。一般说来，有两种情况需要补充，一是句子成份有省略时，一是利用语境省略有关内容时。翻译时补充的词句最好加上括号作为标志。“调”，文言文有一些特殊句式，如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，翻译这些句式特殊的句子时应该调整语序，使之符合现代汉语的习惯句式。“略”，有时，