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文档简介

教学资料范本幼儿不断换区角的应对策略编 辑：_时 间：_观察内容：为什么她总是换区角？观察背景：满满是个内向的孩子.在集体教学活动中.她是个不太积极主动的孩子.初了对美术活动有兴趣之外.其他的活动都不能激发她足够的热情。而且她有个十分头痛的问题.就是喜欢不断地换区角活动。评价：观察她是否对材料不感兴趣？了解她的兴趣.投放能激发她主动学习.觉得有趣好玩有趣的材料。那么就在区域中投放适合欣欣“玩中学”的材料.减少她的压力.能变被动学习为主动学习。观察记录：满满早晨来了以后.先进了棋类区.摸摸看看.可是因为早晨她来得比较早.这个区域里.只有她一个.所以她选择离开。她又来到做小雨点的地方.只见她拿起剪刀.比画了两下.粘了几颗雨点.又展转到到了做窗花的地方在窗花的角落.我放下手中的记录本.和她一起剪窗花.她看着步骤图.折好后.拿起剪刀.刚想下刀剪.因为纸折后.比较厚.她剪不动.她剪了几刀.想放弃.我鼓励她：“用剪刀尖手的力气要很大.用剪刀背这样就容易了”我扶着她的手.剪下去.等展开窗花.她的脸上露出了笑容。策略：在操作任何一样活动材料时.她是不是都一帆风顺.是否遇到各种各样的困难、问题。如果是投放的材料太难.具体会出现下列情况：呆坐一边.束手无策；瞻前顾后.心烦意乱；忍不住急于求助或想偷偷放弃。这时老师就要鼓励她在遇到困难时学会寻找解决困难的方法.稍加点拨、参与帮助。分为以下几种：a、对于子心不在焉的孩我们首先要稳定情绪；用形象化的语言将其引导到活动中去；经常留意观察；和孩子共同确定活动目标；活动材料难度不宜过大。b、对于忐忑不安的孩子：我们了解其原因后打消顾虑.鼓励其勇敢的参与活动；c、孩子忍不住急于求助或想偷偷放弃。那么我们就从简入手.由易开始。我们教师要积极与材料互动发挥榜样的作用。当幼儿是因为面对新材料无所适从、当幼儿活动有所停顿或有放弃迹象、或幼儿对材料不感兴趣时.教师可以找准时机介入
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