《12 北京亮起来了》说课稿.doc

北京亮起来了说课稿大家好！我今天我向大家说的是出示ppt1人教版二年级下册第三单元北京亮起来了一课的教学设计及其分析。 一、 说教材：（出示ppt2）出示ppt2教材简析：（） 北京亮起来了是小学语文人教版第四次的一篇写景的文章，本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于方面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。教科书以专题为组织单元，专题设计了八个专题，本文选自第三专题。紧扣“爱祖国，爱家乡”这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照、川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼等场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文曾色不少，是引导学生品读、积累的好材料。二、说学情：（出示ppt3）二年级的学生已具有一定的自主识字和阅读的能力，但他们对于一些抽象的词语的理解力还稍差，要通过直观的感受来理解具体词语的含义。它们活泼好动，对新鲜事物感兴趣，持久注意的能力较差。识字是低年级教学的重点。因此，识字教学，要采用灵活多样的教学方法激发学生的识字兴趣，调动学生识字的积极性。尤其在识字、写字的过程中要调动学生的手、脑以及身体的其他器官并用，尽量让学生在轻松愉快的游戏中、在活泼生动的活动中完成识字、写字的任务。课程标准提倡，低年级识字教学的重点是让字回到文之中，尽量在文章阅读、生活阅读中逐步达到多识字，提高识字效果，即语境识字。课标还强调，低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。要做到：识字与阅读的结合；朗读语言和运用语言结合；阅读理解中朗读和说写的结合；三、说教学目标：（出示ppt4）根据课程标准这样的理念和本组课文的训练重点，我确定了下列教学目标：基础知识：正确认读： 15个生字，会写“ ”12个生字。 基本技能：1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、会在田格中书写十二个生字，做到笔顺正确、美观。情感态度：结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。教学重难点目标（出示ppt5）教学重点：1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、正确认读本课15个生字，会写12个生字。教学难点：结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。我计划用两个课时来完成教学目标：（出示ppt6）第一课时： 、认读个生字，会写个生字。 、正确流利地朗读课文。第二课时： 、有感情地朗读课文。 、背诵自己喜欢的部分。四、说教法：（出示ppt7）根据教材的特点，再配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，成功的达成教学目标。五、说教学流程：我主要说的是第二课时。（出示ppt8）这节课我准备分四个环节进行教学：一、知识链接，二、深入学文、三、课后积累、四、拓展延伸。流程一 ：知识链接。出示ppt91、出示文中生字词生字：幕 临 烁 辉 煌 夺 幢 伟 犹 焕 府 绚 繁 扮 宫词语：夜幕降临 华灯高照 川流不息 银光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 焕然一新 绚丽多彩 五光十色 勾画 喷泉 繁华 雄伟 装扮 犹如长安街 王府井 紫禁城 一幢幢 一束束 2、认读（指名读、齐读），我采用倾听的方式及时反馈学生的认读情况流程二 ：深入学文。我分四步进行：出示ppt10第一步：引导孩子们读第一段并出示图片：出示ppt11每到夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。是啊，那是多么令人向往的夜景啊！（指名读、齐读），通过倾听、观察孩子们的表情来进行评价。第二步：引导学生默读课文找出课文写了北京的哪些地方，并画出来，一起交流一下，这时老师巡视并观察孩子们划的情况。教师指名回答，并随学生交流，板书：长安街，天安门城楼，环形路上的立交桥，王府井、西单商业街，故宫。第三步：引导学生解说最喜欢那个地方的夜晚美景。自己读一读， 然后会进行一个“争做优秀解说员”的比赛。第四步：指名解说，在解说的时候教师随机出示相关图片，及时引导学生找到相应的段落并朗读。1、第二自然段（长安街）：（1）老师示范介绍“长安街”的夜景（出示长安街的图片）。（2）介绍完之后（生进行评价）预设：很美，让人一听就想去那儿看看；听了我感觉好像真的去了那里（3）老师及时开设“导游培训班”。（老师出示：第二自然段也就是长安街的解说词）让孩子们自己试着读一读，看你怎么读才能让别人听了像来到了长安街一样。（老师巡视并倾听孩子们的读书情况）接着指名几个孩子展示读给大家听？（师生共评，指导读好优美词句）齐读。我采用填空式补充第二段引导学生进行背诵：出示ppt1读读，填填，背背“长安街（ ），（ ）的汽车，灯光闪烁，像（ ）。天安门城楼（ ），（ ）。广场四周，（ ）勾画出（ ）。通过自填；互填；指生填；齐填；齐背的方式及时反馈学生的背诵情况，落实目标3:“在熟读课文的基础上，背诵自己喜欢的段落，积累优美的词语、短语和句子”。2、长安街介绍完了，北京还有许多地方的夜景都特别美，谁想做优秀解说员？试一试介绍其他地方的美景吧。请各位导游选择自己最喜欢最想介绍的景点段落，按我们刚才介绍长安街的方法，自己好好准备吧！（学生自由练读、背、介绍；老师巡视指导，帮助他们把句子补充得更完整，把词语应用得更准确。）3指名介绍，师在难点处点拨并随机指导。启发他们善于抓住“犹如”“装点”“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。并引导他们注意“讲出对北京的情感”。例（1）：当导游介绍“环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。” 引导生说说这句话中的“犹如”是什么意思？你能用“犹如”说一句话吗？例（2）：当导游介绍王府井、西单商业街时，引导学生用“因为所以”这个句式说出“不夜城” 与“绚丽多彩的灯光” 的联系。并让“导游”带大家集体朗读，共同感受这座“不夜城” 的辉煌。另外针对一个景点，要采用不同的方式让学生参与。如 师：听了他的介绍，你有什么不明白的？师：还有哪个导游认为自己介绍得更棒？（指几生）师：这名“导游”介绍得怎样？（生评）你一定介绍得更美，试试。师：听了他的介绍，你想说点什么？你介绍得太好了，你带我们读一读。4、等到所有的景点都介绍完后，师总结：听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？所以我要和作者一齐赞叹（示意学生一起读最后一段。“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌”。）5、针对目标3，在充分朗读的基础上，选择自己喜欢的段落背给同桌听一听。（意图：通过创设有趣的情境，用当“导游”的方法，让学生在反复地朗读中感受首都北京夜晚的美丽景色，从而增强学生对首都北京的热爱之情。同时，也让学生学会了背诵。不仅有效地落实了目标3，还落实了目标2，真可谓是一举两得。）流程三 ：课后积累师：作者怎么把北京城写得这么美呢？是因为他用了许多优美的词语，比如说：（引导学生积累优美的词语，落实了教学目标3）夜幕降临 华灯高照 川流不息 灯光闪烁 雄伟轮廓 五光十色金碧辉煌 光彩夺目 焕然一新 绚丽多彩 银光闪闪流程四 ：拓展延伸针对上个环节孩子们积累的优美词语，如果孩子们能用这些词写我们的兴隆就更棒了，出示课件，采用填空式补充帮助孩子写兴隆的美景。每当（ ），兴隆就（ ），整个兴隆就变成了（