《沁园春.雪》教案.doc

沁园春 雪 主备：贾艳【教学目标】、掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系；、通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美；、通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。【教学重难点】、了解毛泽东，了解本词的写作背景；、体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法；、理解本词主题及作者的思想情感。【教学手段】多媒体。【教学课时】一课时【教学方法】导、学、探、练、清【学习方法】自主、合作、探究【教学过程】一、引入由毛泽东图片导入-毛泽东简介-写作背景简介毛泽东（1893-976），字润之，湖南湘潭韶山人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，诗人，书法家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，主要作品有毛泽东选集毛泽东军事文选毛泽东诗词等。 沁园春雪写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，过后写下了这首词。抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主人士柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。二、预习检测你会读吗？沁园春 莽莽 素裹 妖娆 稍逊 分外 成吉思汗 数风流人物 今朝三、朗读课文学生自由读-录音范读（让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。）-学生范读（教师对学生朗读过程中的缺点予以更正）-齐读四、自学思考1、这首词上下阕各写了什么内容?2、请分别找出上阕概括描写、具体描写北国风光和描写想象雪后美景的句子。说说抒发了作者怎样的思想感情？3、诗人是怎样由对祖国山河的赞美转入对历史人物的评价的？4、下阕评论了哪几位历史人物？这些人物有何共性？诗人用哪个词对他们做了总结的评价？五、学生自学思考，教师巡回指导学生展示自学成果教师重点点拨：1、2题：这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是具体写，后三句是想象雪过天晴之景。词的下阕是评论古代帝王，3、“江山如此多娇”承上阕，“引无数英雄竞折腰”启下。4、功业显赫的封建帝王，对中国历史发展产生过重大影响;但他们都缺少文治，文学才华不足。“惜”字的丰富含义：a、惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。b、委婉批评了他们的不足，短于“文治”。c、表现了后来者居上的伟大气概。六、合作探究1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？2、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？教师明确：1、“山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃2、代表了无产阶级和人民大众利益的无产阶级英雄人物今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。七、教师小结：上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。八、拓展延伸1、你还知道哪些咏雪诗句？遥知不是雪，为有暗香来。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2、课外推荐：沁园春.雪九、堂清检测：1.解释下列词语。余：_须晴日：_妖娆：_竞折腰：_略输：_风流人物：_2.上阕“望”字，据文义，领起哪几句？答：_3.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”在全词中的作用是：