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文档简介

临猗县示范小学教学设计模板年级 二 学科 数学 主备教师 赵美蓉 审核教师 赵美蓉 教学内容：搭一搭一（认识余数） 教材分析:本节课主要学习有余数的除法。教材书呈现了分物还有剩余的问题，使学生初步体会到平均分物过剩中，有时不能全部分完，虽然没有给出余数的概念，但为有余数除法积累了数学活动经验。 设计理念： 本节课结合搭图形的探索活动，帮助学生认识余数，理解余数要比除数小的道理，积累探索与发现的经验。课堂上结合对操作过程的思考，再通过对一组商和余数从无到有连续出现两个周期数据的观察，学生就会初步发现余数和除数之间比较清晰的关系。教学目标：1结合搭正方形操作过程，认识余数，经理探索余数和除数的关系，理解有余数除法的意义。2.在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。教学重点：认识余数，理解有余数除法的意义。 教学难点：经理探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。课时安排：1课时教学准备：课件教学过程：一、 情境引入出示情境图：同学们看图中淘气和笑笑在干什么？今天我们就学习搭一搭（一）二、操作探究（一）体会分东西时有时会出现余数。1、摆一摆、说一说（1）、课件出示：搭正方形的画面 ，组织小组讨论：有13根小棒，能搭几个正方形，还剩几根？请每个同学用学具摆一摆。说一说。（2）算一算、想一想 怎样列算式呢？ 余数 板书：134=3（个）1（根） 答：可以搭3个正方形，还剩1根。师：引导学生认识横式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示摆一个正方形需要4根小棒，“3”表示可以摆3个正方形（强调单位“个”），“12”表示3个正方形共12根（43=12）。“1”表示摆了3个后还剩下1根（强调单位：“根”）。1在这里叫余数。板书余数。（二）、搭一搭、填一填，体验余数一定要比除数小。1、当小棒根数变为1520时，可以搭几个正方形，还剩几根？列出算式。2、观察算式中余数和除数，你发现了什么？同桌讨论。（板书：余数都比除数小）。齐读。3、是这样吗？分别用25、31根小棒搭一搭数验证结论余数一定要比除数小。三、巩固练习： “练一练”第1、2、3、题。四、总结： 这节课有什么收获？齐读“余数要比除数小”。板书设计： 搭一搭（一） 余数要比除数小 134=3（个）1（根）答：可以搭3个正方形，还剩1根。 144=3（个）2（根） 154=3（个）3（根） 164=4（个） 174=4（个）1
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