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文档简介

比一比试一试 教案教学目标：1、 使学生养成牢固掌握大数比较的方法。 2、 在大量的联系中巩固方法，并形成规律.3、 使学生养成认真、仔细的学习态度.重难点：准确的进行比较 掌握比较方法知识点：掌握比较方法 课前准备：口算卡、课件。口算30道。听算10道。导入：1、出示一组数：5210、5768、4908、998.请你给这 组数按照从小到大的顺序排排队。 2、谁来说说是怎样比较的？ 上节课我们通过大数间的比较，归纳出了哪些方法呢？说明原因，有利于培养学生的数学思维能力。指名学生板演，其余生观察。 学生说方法： （1）数位比较多的一个数比较大（2）从最高位比起，最高位的数大的大（数位相同）（3）如果数位和最高位都相同，我们比较下一位。新授：1、昨天淘气他们要去踏青，装备还缺少一台自行车， 今天它们要去选购一辆自行车，（课件出示），大家说他们选哪一辆比较好？说说你的理由。 学生各抒己见。2、可是他们的经费有限，只能选最便宜的一辆，是哪一辆？ 请你再数线上标出每一辆自行车的价格。写完的同学和你的同桌交流一下，看看大家画的是否一样。 师指名学生板演。（注意引导学生关注800和1000，1200和1000的相对位置关系，从数序的角度引导学生思考问题。） 标出三个数后，让学生填出比较结果：（ ）（ ）（ ）。学生独立完成，再合作交流，如果发现问题尝试小组内解决。引导学生尝试在数线上进行数的大小比较。在数线上比较熟的大小，一方面有利于体现数的顺序，另一方面借助几何直观有利于发展学生的数感。3、在数线上标出3200的大致位置。 说一说为什么这么标？（引导学生理解在3200在3000和4000之间的位置应该更靠近3000.）学生读题，再让学生标出3200的大致位置。在数线上标出数的大致文职。目的是帮助学生体会数的大小关系，同时借助几何直观发展学生的数感和估测能力。练习:1、 学生完成练一练3、4题。 2、认真思考我会填 （1）最小的三位数是（ ）； 最大的三位数是（ ）； 最小的四位数是（ ）； 最大的四位数是（ ）。（2）一万里面有（ ）个一千，有（ ）个一百，有（ ）个十，有（ ）个一。（3）一个数的最高位是千位，这个数是（ ）位数;一个数的最高位是万位，这个数是（ ）。3 、数学游戏。 猜数的同学要提出有价值的问题，另一个同学根据自己写的数给予正确的回答。教师可以组织同学们两人一组进行游戏。总结：谈谈自己本课的收获。 (让学生再总结一下很多数在一起比较大小，该怎么办呢？自己做，互相交流
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