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文档简介

有余数除法的应用基隆学校小学部 代惠英教学目的1.使学生学会解答有余数的除法应用题，灵活掌握有余数除法两种应用题。2.感受数学与生活的密切联系，培养学生的问题意识及解决问题的能力。3会独立思考问题，初步感受分析和推理等数学思维方式。教学重点有余数除法应用题的结构特征及解答方法。教学难点有余数除法两种应用题余数的处理方法。教学过程： 一、 谈话导入谜语引入,红果子,麻点子,咬一口,甜滋滋.(猜一种水果.)二、 回忆解决实际问题1、 去发我们可以租小面包车去草莓园，一辆面包车限乘6人，代老师和45名同学人至少需要几辆车？独立列竖式解答问：为什么商要加1（板书：商加1）问：7辆车能坐下多少人？这1辆车里要做多少人？2、 比价格租好了车，我们去草莓园看看。离我们学校比较近的有两家草莓园。同学们读一读。比一比，质量一样的两家草莓园同学们要去哪家？为什么？离学校较近的两家草莓园的价格分别为：每盒8元，两盒18元。3、 摘草莓就听你们这些“小计算器”的去“龙岗草莓园”。大家快看，草莓园里的草莓可真新鲜。如果一盒草莓8元，30元最多可以采摘几盒草莓？（独立列式解决）追问：为什么这时的商不加1了？（1）判断：出示简单问题结合学生回答判断商该不该加1。（2）小组编题组别之间互相考一考。（3）板书小结：余数要占一份商加1；余数不够一份就去尾。让你多摘一盒至少要加多少钱？（小组商量一下）游戏：判断题型。4、分草莓从刚才每组的表现可以看出你们是团结合作的小组，如果老师奖励给每组47个草莓，至少拿走几个，才能平均分给你们组内的5人？ 至少再添上几个草莓每人可以多得一个？（小组合作）三、 总结今天的学习中我们应用的都是有余数除法，你对自己的表现满意吗？（补充板书：有余数除法的应用）四、
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